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关于小学语文教学中学生自主学习能力培养的调查

目录

TOC\o1-2\h\u10035一、引言 1

30136二、小学语文的自主学习能力的重要性 1

1884三、小学语文教学中学生自主学习能力培养存在的问题 2

22341（一）学生自主学习的意识不高 2

9153（二）教师的学生观存在偏差，无视学生差异性 3

27029（三）学生不会科学的运用学习方法 3

13931四、小学语文教学中培养学生自主学习能力的策略 3

21606（一）监督学习，主动进行学业求助 3

3758（二）树立正确的学生观，尊重学生差异 4

32281（三）重视方法指导，让学生主动学习 4

1090五、结语 5

一、引言

小学语文教学要立足于学生自身的发展，要培养好学生的语文素养。语文教学要为学生的全面学习和终身发展做好铺垫作用。而在学校语文课程中,如果可以注重培养学生的自主学习能力是可以顺应之一需求的。自主学习是以学生为学习主体,自主地独立地探求新知。而老师在课堂中指导学生采用自主探索、主动反思、自主分析等方法开展学习,可以培育学生全面的自学能力,从而促进了学习主体性的转变,这也为日后学生的终身发展提供了铺垫。自主学习是中国课堂改革的重要内容,同时也是国家实施素质教育的重要内容。在中国课程标准中,也一再强调了学生自主学习的必要性,表明了国家对学生自主学习能力的养成也是相当重视的。

二、小学语文的自主学习能力的重要性

培养学生的自主学习能力，可以满足学生自身的发展需求。俗话说“语文是知识之航母，是思想之窗口，是表达之工具。”语文是学习所有学科的基础，只有通过语文的字词句段篇，掌握听说读写的技能，才能更进一步的去了解、学习、掌握其他学科的知识。小学语文作为基础性的学科，更需要教师在教学中培养学生的的自主学习能力，促进学生的发展。近些年的现代科技迅猛发展，使得信息的传播十分迅速，知识更新加快，学习突破了时间、空间的限制囚笼，学生在学校所学习的内容不足以满足自身的发展需求，因此就需要在教学中培育学生的自主学习能力，为学生的终生发展筑下坚实地基。

培养学生的自主学习能力，可以提高学生的学习效率。进行学习活动前，学生可以对学习活动的各个方面做好充足准备。在学习活动的过程中，可以调控不良行为，提升听课质量，同时在学习活动后，可以及时对学习成果进行总结、反馈等，摆脱教师的依赖，改变老师“教我学”的学习方式，变成我要自己学，使自己成为学习的主人，成为学习的管理者，这样的行为有利于学生学习效率的提升。长时间地锻炼学生的自主学习能力，为学生的未来发展和语文成绩的提升奠定坚实的基础。REF_Ref15380\r\h[10]

培养学生的自主学习能力，可以激发学生的学习兴趣。教师在课堂中引导学生发现问题，然后通过小组合作交流等方式解决问题，在这样不断发现、思考、解决问题的循环过程中，可以培养学生的思维力和创新力。学生发现问题、思考问题，在课堂中小组交流合作解决问题，在课堂中发表自己的见解，分享自己的观点，这样子的课堂氛围利于学生学习兴趣的激发。

培养学生的自主学习能力，有利于转变教师的教学观念，提升教师的教学水平。自主学习要求改变以往的教学模式，将课堂还给学生。但自主学习并不意味着学生独立地自由地学习。教师也需要对学生学习进行引导、点播，使学生更好地进行学习活动，更好的热爱学习。

培养学生的自主学习能力，可以营造良好的课堂氛围，提升课堂效率。教师在课堂中有意识的通过多种途径培养学生的自主学习能力。通过这些多样化的方式将学生的学习积极性激发出来，促进良好课堂氛围的营造。同时教师可以优化课堂资源配置，利于提升课堂效率及教学质量。

三、小学语文教学中学生自主学习能力培养存在的问题

（一）学生自主学习的意识不高

通过观察与采访发现，小学高年级学生学习内容选择功利性强，经常考什么学什么，极少站在自身未来发展的立场上选择终身发展的内容，对所学知识小学高年级学生尚未养成温故而知新的学习习惯，只要在没有老师布置任务的情况下，是不会主动学习的，只有在面临考试时才会想到复习的重要性。在学习资源使用方面，小学高年级学生极少积极地去图书馆或借阅室阅读世界名著或重要儿童读物，更不用说创造有利于他们学习的条件，特别是由于家长对学习资源缺乏认识。

（二）教师的学生观存在偏差，无视学生差异性

作者发现，许多小学教师对学生这种差异性关注较少，他们对表现比较优秀的同学极力推崇，而且对学习成绩暂处于后进的同学倍加贬损。其实这是因为我们忽视了一个重要的因素——“尊重”。“尊重”，简单地来说就是要尊重他人，尊重自己。教学观察中的一个小例子，2个同学，一个成绩好，一个成绩差，他们都会有听不懂的问题，就去找老师回答。对于成绩优秀的学生来说，