网络电子教材在课堂教学中的运用和研究结题报告汇编 .pdfVIP

报告摘要

网络电子教材在课堂教学中的运用和研究

彭阳县第二小学杨文慧

摘要：网络英语教学是建立在数字化学习环境下的英语教学活动，网络教材为学生

提供了丰富的资源，拓展了学习空间。以网络电子教材为介质的iEnglish网络学习系

统，是基于看、听、模仿、练习、测试等为一体的人机互动的英语教学模式，从教师到

学生、家长，从备课到课堂活动、测试进行全方位的服务。本文以实证性研究为主要研

究方法，以教师和学生为观察对象，探究了网络电子教材在课堂教学中如何将教师的教

学过程和学生的学习过程最大优化，使教师将网络教学资源与面授教学和课外学习活动

相结合。

关键词：网络学习英语教学电子教材兴趣

报告正文

网络电子教材在课堂教学中的运用和研究

课题研究结题报告

一、课题基本情况

传统教学模式是以教师为教学活动的主体，以课堂为教学的主要环境，以学生为知

识的被动接受对象，虽然在教学过程中发挥着重要作用，但在激发学生的学习兴趣、提

高学生的学习能力及促进教与学之间的互动交流等方面是不利的。随着现代教育技术的

迅猛发展和教育理念的不断更新，面对网络教学的应用，如何提高教师自身能力去服务

于教学，是现实对教师提出的重大挑战，我们感到传统的教学模式及教学介质已不能完

全适应当今社会对教育教学的需要了。在这种形势下，外研社根据国家英语课程标准开

发了以网络电子教材为教学介质的iEnglish”网络学习系统。该系统整合了大量与课本

相关的音视频、动画、图片等多媒体素材，支持随时播放录音、观看动画、角色扮演等

功能，既可以使课堂更加生动活泼，又能实现在线跟读、自读、对话和课文背诵，更兼

具评分功能。此外，详细的语句得分列表能帮助学生掌握纯正的英语发音。该系统作为

教学工具被全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题选定。我校于2014年7月建

立了“班班通”网络多媒体教学平台，具备了对教育教学资源进行整合及应用的能力，

故于2014年12月我校有幸成为了教育部重点课题的子课题“网络电子教材在课堂教学

中的运用和研究”的参与者。网络电子教材是基于互联网技术的学习资源共享平台，在

实践观察和研究中，我们发现网络电子教材作为一种教学介质，在课堂教学中最大限度

地利用了多媒体教学资源，实现了课堂教学过程的优化及备课和教研中教师之间资源共

享等，使得教师突破了教学瓶颈，并在广泛的传统教学实践的基础上，开展了针对两种

教学模式的教学反思，发现和解决了以前教学过程中存在的问题，让技术真正融合于课

堂教学之中，逐步改变了传统课堂教学模式，使教师教学与研究能力不断提高，真正优

化了课堂教学。正如曹文教授所说：丰富的网络资源已“翻转了”我们的传统课堂，学

生的学习方式已向多媒体、多模态、多环境集成式的学习模式转变。

二、实验方法与过程

1.实验对象的选择与分组

根据我校的实际情况，我们选取三、四、五、六4个年级组的12个班的学生作为

课题观察研究对象，每个年级组有3个班，每个班的人数为50人左右。因考虑到学习

能力及综合素质过于突出或过于低下的学生会引起实验结果的误差太大，所以我们在进

行数据整理时将这部分数据予以剔除。实验对象的选择与分组情况见表1。

表1课题实验研究分组与各组样本量情况

三年级组四年级组五年级组六年级组

1班50505050

2班50505050

3班50505050

合计150150150150

2.实验方法

2.1课题实验观察指标的确定