部编版习作一 教学设计教案 三年级语文上册(带板书设计、教学反思)3.pdfVIP

习作一：猜猜他是谁教学设计

教学目标：

1.尊重学生个人的兴趣与爱好，营造轻松、愉快、和谐的学习和活动氛围，

使学生在积极的状态下尽情地说，自由地写，有创意地表达。

2.通过描述别人，引导孩子使用正确的表达方法，能真实地介绍他人。

3.注重学法的指导，让孩子掌握如何抓住外貌特点、以及爱好、习惯、品质、

性格等特点来介绍他人。

4.培养学生平时留心观察生活的好习惯，激发学生写作的兴趣。

教学重点：

观察人物的外貌、性格和兴趣爱好，并相互交流。

教学难点：

1.注重学法的指导，让孩子掌握如何抓住外貌特点、以及爱好、习惯、品质、

性格等特点来介绍他人。

2.培养学生平时留心观察生活的好习惯，激发学生写作的兴趣。

教学准备：

1.教师：多媒体课件。

2.学生：观察同学的外貌、性格和兴趣爱好，并选择一个作为重点观察对

象。

教学课时：

1课时

教学过程：

一、猜猜看

1.导入语：老师看到你们的眼睛闪闪发亮，腰板挺得直直的，就为你们今天

精神饱满的状态，奖励你们一个小小的游戏。

我来说，你来猜。

2.师描述孙悟空，请同学们猜。你是怎么猜到的？看来在动物界外貌很重要

啊（板书：外貌）。

师又描述“她要算最美丽的了。她的皮肤又滑又嫩，像玫瑰的花瓣，她的眼

睛是蔚蓝色的，像最深的湖水。”请同学们猜。同学们猜不出，师继续描述“不

过，跟其他公主一样，她没有腿，她身体的下部是一条鱼尾。”同学们猜出是美

人鱼。

师总结：外貌特征很重要，个性特点也不能缺。

（师相机引导：叙述外貌时，要抓住特点；要按照一定的顺序，如从上到下，

从整体到局部；运用恰当的修辞手法，并出示例子学习。）

3.过渡：好了，刚才猜的是一些书中人物，现在我们猜一下我们班的同学。

（出示课件内容）你能猜到是谁吗？你又是怎么猜到的呢？我们还可以从哪些方

面来介绍同学呢？

（相机板书：性格、爱好、经典语言、经典动作、小绰号……）

4.你想描述咱们班的同学让大家猜猜吗？

生描述，师鼓励敢于上台描述的同学，表扬他们描述准确。

5.师小结：孩子们，你们都有一双善于发现的眼睛，能看到他人身上的

特点，老师为你们骄傲！

二、佳作欣赏。

1.教师提供不同的范文供学生鉴赏。相机点评。

2.每个孩子都有自己的特别之处，不管他是个开朗爱笑的孩子还是内向不爱

说话的孩子，不管他是调皮喜欢恶作剧还是善良有爱心的孩子。只有正确地认识

他人，才能说出真实的他。

三、开心练笔。

选择一两点写一下某个同学（不能出现名字）。写的时候，注意开头要空两

格。

老师这里搜集了一些描写外貌的词语，（课件出示：描写外貌的词语或短语。）

希望对你们的习作有所帮助。开始写吧。

板书设计：

习作一：猜猜他是谁

真实

外貌：抓住特点、按一定顺序……

性格、爱好、经典语言、经典动作、小绰号……

教学反思：

本节课教学活动十分有趣，绝大多数同学都能踊跃发言，积极参与，课堂

气氛很好。作为三年级的学生，初步接触作文，要求从之前的写一段话过渡到写

一篇结构完整的作文，对孩子们来说是一个巨大转折，习作的指导对老师来说也

是一个跨越。人物描写方法还不太了解，要他们在口语交际中准确总结出来，有

一定的难度，只要是有发现，言之有理即可肯定，其中教师的点拨、引导十分关

键。在学生说、学生猜、学生评、学生总结的一系列活动中，体现了新课标的精

神，强调了学生的学习过程、学习体验和学习感悟，在具体的口语交际情境中提

高了学生的口语交际能力。口语交际的延伸是总结人物描写的方法，把说与写自

然地结合渗透，体现了新课程的理念。

不足之处：本次口语交际课充分利用多媒体课件创设了良好的交际情境，

强调学生的实践与参与，使全班都“动”了起来，激活了学生的思维，锻炼了他

们的口语交际能力。教师作为课堂教学的组织者和引导者参与学生的活动，及时

进行点拨和引导，注重活动过程中学生的独特感受与体验，真正体现了新课标的

精神。