部编人教版三年级上册语文 第23课 父亲、树林和鸟 教案 .pdfVIP

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23父亲、树林和鸟（教案）

教学目标

1.认识“黎、凝”等5个生字，会写“朝、雾”等13个字，会写“父亲、

童年”等15个词语。

2.默读课文，能体会父亲的爱鸟之情，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”

这句话的含义，能结合课文内容辨析对父亲的各种判断。（教学重点、难点）

3.能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性，能简单说出对这

些词语的感受并选择句子摘抄。（教学重点）

教学准备课文内容相关的补充资料、多媒体课件。

教学课时2课时

第一课时

课时目标

1.认识“黎、凝”等5个生字，会写“朝、雾”等13个字，会写“父亲、

童年”等15个词语。

2.有感情地朗读课文，能体会父亲的爱鸟之情。

教具准备小学课件资源

教学过程

Ⅰ结合生活，导入新课

1.谈话导入：小河是鱼儿的家，蓝天是白云的家，草丛是小昆虫的家，学

校是学生们的家，你们知道小鸟的家在哪里吗？(树林)

2.课件出示树林和鸟的图片，播放鸟鸣音频。

你们看到了什么？听到了什么？想起了哪些词语或诗句？

预设：我看到了树林和鸟，听到了鸟叫声，想起了词语“百鸟争鸣、鸟语

花香”，想起了诗句“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”“两个黄鹂鸣翠柳，一行白

鹭上青天”。

3.你喜欢鸟儿吗？为什么？

引导学生用“我喜欢鸟儿，因为”的句式说话。

4.导入：今天我们将学习一篇与鸟有关的课文。（板书课题：父亲、树林

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和鸟）学生齐读课题。

5.师：读了课题，你想说点儿什么？可以说说读了课题你知道了什么，也

可以说说你不明白的地方，还可以说说你的疑问。

预设：父亲、树林和鸟之间是什么样的关系？

【设计意图】引导学生通过欣赏图片和交流与鸟有关的词句，激发学生的

兴趣和求知欲，把学生自然地引到本课的主题。

Ⅱ初读课文，学习生字词语

1.自由朗读课文。要求：（1）读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

（2）借助拼音自主识字。（3）思考：课文写了一件什么事情？

2.学习词语，认写生字。

（1）第一组词语：黎明一瞬间舒畅凝神静气猎人鼻子翅膀沉重

①指名读词语。正音：“凝”字读作“nínɡ”，“畅、瞬”是翘舌音。

②说说“黎明”是什么时候。

（2）第二组词语：浓浓的苦苦的热腾腾雾蒙蒙

①指名读词语。②发现本组词语的特点：都是叠词。

（3）指导书写：“蒙”字不要少了秃宝盖下的短横。

课件出示“鼻”字的篆文字形，使学生知道该字上部是“自”，不是

“白”，下部是“丌”不是“兀”。

“翅”字中的“十”要小，“又”横撇中的撇要短，捺要长，“羽”要写

紧凑。

【设计意图】重视词语学习，激发学生识字的热情，做到把字写正确、端

正、漂亮，培养学生良好的识字写字习惯。

Ⅲ再读课文，整体感知

1.读课文，了解大意。

引导：相信同学们通过前面的学习，已经对这篇课文有了初步了解。你能

从文中找一个句子来概括课文的主要内容吗？（父亲一生最喜欢树林和歌唱的

鸟。）

2.师：既然父亲一辈子都最喜欢树林和歌唱的鸟，那同学们能读出他的那

种喜欢吗？（学生有感情地朗读）

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引导学生抓住“一生”“最喜欢”这两个词语，明确父亲、树林和鸟的关

系。

3.当堂检测：建议使用小册子“随堂练”中的基础练习的内容。

4.课后作业：建议完成第1课时的练习题。

第二课时

课时目标

1.能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义，能结合课文内容辨

析对父亲的各种判断。

2.能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性，能简单说出对这

些词语的感受