初中语文统编版九年级下册：曹刿论战 第二课时.pptx

曹刿论战（第二课时）年级：九年级学科：语文（统编版）

阅读第三层次——东边日出西边雨，道是无晴却有晴（一）小型辩论会正方：长勺之胜曹刿居功至伟。反方：长勺之胜庄公功不可没。

阅读第三层次——东边日出西边雨，道是无晴却有晴助你一臂之力——人物言行是重要的论据

阅读第三层次——东边日出西边雨，道是无晴却有晴长勺之胜曹刿居功至伟：1.战前：认识到“肉食者鄙”，主动“请见”（家国情怀、责任担当）2.战前：否定庄公的“小惠”“小信”，能认识到民心在战争中的重要性（政治头脑）3.从战：否定庄公的急躁鲁莽，能沉着指挥、详察敌情、把握战机（军事才能）4.战后：总结后发制人的战略战术——彼竭我盈，辙乱旗靡（谋略过人）

阅读第三层次——东边日出西边雨，道是无晴却有晴长勺之胜庄公功不可没：1.战前：接见曹刿，耐心回答“三问”（礼贤下士、广开言路）2.战中：听取曹刿意见（知人善任、用人不疑）3.战后：询问取胜原因（虚怀若谷、谦虚好学）

阅读第三层次——东边日出西边雨，道是无晴却有晴（二）了解《左传》《左传》——儒家经典之一，是我国第一部叙事详细、完整的编年体史书，相传为春秋时期鲁国史官左丘明所著，原名《左氏春秋》，又称《春秋左氏传》。纪传体——《史记》国别体——《战国策》

阅读第三层次——东边日出西边雨，道是无晴却有晴《左传》比较详细而完整地反映了春秋时期列国之间政治、军事、外交以及经济、文化等方面的一些情况，是研究我国古代社会很有价值的历史文献。其文学价值很高，极善于用简洁的语言讲述纷繁复杂的历史事件，叙事讲求“实录”，“唯书其事迹”，褒贬之意并不直接流露，而是寓于字里行间，此即为“春秋笔法”，对后事散文的发展有很大影响。

阅读第三层次——东边日出西边雨，道是无晴却有晴简洁：222个字，几组对话，几处行动（公将鼓之，公将驰之；下视其辙，登轼而望）；复杂：记叙了一桩有始有末的战争故事，塑造了两个栩栩如生的人物形象，传达了古人的治国理念与军事思想，这就是《左传》的魅力——擅长叙事，言简而意丰！

阅读第四层次——桐花万里关山路，雏凤清于老凤声完美的曹刿，他的人设是真的吗？文章读到此处，估计同学们会有许多疑问。围绕以下问题，谈谈你的看法。

阅读第四层次——桐花万里关山路，雏凤清于老凤声1.古代曾有那么多才华横溢却报国无门的人，平民曹刿为何能够直接见到君主？曹刿真的有那么幸运吗？2.战前，曹刿敢直接否定庄公的想法；战场上，又以两个“未可”否定庄公的行动，他真的敢这么无礼吗？3.曹刿以一人之力挽救鲁国于水火，战胜强大的齐国，文章是否夸大了曹刿的作用？

阅读第四层次——桐花万里关山路，雏凤清于老凤声《曹刿论战》是一篇经典的历史文学散文。左丘明的史笔也是诗笔，其《左传》虽是史学巨著，也是文学名著。《左传》以《春秋》为本。《春秋》过简，《左传》则较详。“十年春，王正月，公败齐师于长勺。”——《春秋》《曹刿论战》是左丘明根据《春秋》经文及当时的史料编撰而成。

阅读第四层次——桐花万里关山路，雏凤清于老凤声“长勺之战”发生在鲁庄公十年（前684年）的春天，左丘明生活在春秋末期，约公元前502年至公元前422年，时间跨度二百年左右，《左传》中人物的对话与言论，既不是左丘明本人的耳闻目睹，也不是当时亲历者的记录。我的发现：为突出曹刿的“远谋”，作者对史料进行了选择与剪裁，在叙事与记言中进行了想象和虚构。

阅读第四层次——桐花万里关山路，雏凤清于老凤声“十年春，齐师伐我。”交战地点在长勺，在鲁国境内。庄公：小大之狱，虽不能察，必以情。曹刿：沉着冷静，谋略过人。鲁国将士：浴血奋战、奋勇杀敌。——天时——地利——人和

阅读第四层次——桐花万里关山路，雏凤清于老凤声思考：结合下列名言，说说作者为什么要对曹刿的言行进行想象和虚构呢？穷则独善其身，达则兼济天下——孟子位卑未敢忘忧国——陆游天下兴亡，匹夫有责——顾炎武

阅读第四层次——桐花万里关山路，雏凤清于老凤声“天下兴亡，匹夫有责”是作者的价值诉求，也是中华文明绵延不绝的基因。使楚的晏子，完璧归赵的蔺相如，不辱使命的唐雎，智退秦师的烛之武，还有今天面对疫情、面对火灾的逆行者、吹哨人……没有这样一批又一批的勇士，哪有我们今天的岁月静好？读《左传》，不能仅仅是听故事……生命意义民族前途

布置作业：（二选一）1.将自己的辩题（长勺之胜曹刿居功至伟/长勺之胜庄公功不可没）完善成一篇观点鲜明、论据充