初中信息技术浙教版七年级下册：第7课 传感器的应用-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

信息科技

年级

七年级

学期

春季

课题

传感器的应用

教学内容与学习对象分析

教学内容分析：

本课是第二单元第7课，本课内容是第5课《感知与识别》和第6课《常见的传感器》的后续内容，重点是根据需求选择合适的传感器。本课将前后内容进行了衔接，首先是将传感器的知识进行应用体验，真实感受物理信息的数据化，同时为第8课“无线通信技术”和第9课“物联网协议”实现数据的传输提供了数据基础，为后续数据的处理做好准备。

本课遵循“数据”“算法”两条逻辑主线，响应课程标准中“物联网实践与探索”模块中内容要求3、内容要求4。本课主要内容包括“传感器的选择”“传感器的应用”。“传感器的选择”包含选择合适的传感器、熟悉传感器的类别及其功能用途。“传感器的应用”包含传感器的连接、使用编程软件编写代码、读取并分析采集数据结果。实现了在不同的环境下选择合适的传感器采集数据的过程。

学习对象分析：

学习对象是七年级学生，大部分学生能够参与合作学习，分析阐述自己的观点和想法，使用软件和硬件设计开展实践验证。经过本单元前几课的学习，学生对感知技术、传感器概念及原理、传感器类型和功能，以及传感器在社会和生活各领域的应用都有了初步认识，了解感知层的大量数据采集都来于传感器。通过小学阶段Python学习，他们已经具有一定的读程序的能力。部分学生对生活中传感器的应用场景已有所体验。学习过程中选择合适的传感器，并应用传感器获取数据来验证，这对于学生来说是一个全新的体验，因此，学生在学习本课知识时，需要提供帮助其理解的补充材料，并采取探究性实验的方式来实现传感器数据获取和呈现。

教学目标分析（含核心素养导向）

1.通过根据需求选择合适的传感器，熟悉传感器的类别及其功能用途。

2.通过传感器的应用和串口数据的呈现，体会传感器的数据获取与呈现。

教学重点：传感器的选择和应用。

教学难点：传感器的数据获取和呈现。

教学过程

（一）感知

【活动描述】学生观看视频、照片，师生共同探讨并梳理校园农场的环境数据及其获取方式。

【学生活动】

观看大屏幕上的“植物生长因素”视频和校园农场的照片，同时思考以下2个问题。

（1）校园农场中植物生长需关注的影响因素有哪些？

（2）这些影响因素的数据可以用什么方式获取？

【教师活动】

1.在学生观看视频过程中，观察学生反应，包括注意力集中程度、表情变化等。

2.选择2位学生代表分享观点，引导其他学生补充。

【设计意图】本环节的设计旨在唤醒学生对传感器知识的已有认知，激发学生的探究欲望；选择2位有代表性的学生，可以进一步了解学生对已有的传感器基础的认知，为下一个学习环节“选择传感器”学习活动提供基础。

（二）建构

活动1：选择合适的传感器。

【活动描述】学生根据需求选择合适的传感器并填写实验单。

【学生活动】

1.通过观看课件（如图1所示）、网络检索、查阅教材等途径，了解常见的传感器及其功能。

图1常用的传感器

2.4人大组分成2人为一小组，根据植物生长影响因素，选择合适的传感器并写出其功能与作用，如表1所示。

表1校园农场中所需传感器

植物生长影响因素

传感器名称

功能与作用

3.4人大组中的两个小组之间分享本组的结果。

【教师活动】

1.在学生探究时，引导学生使用多种方式开展学习。

2.在学生填写实验单时，教师巡视，对于学有困难的学生予以点拨。对于有代表性的学生作品拍照投影到大屏幕。

3.根据学生举手情况，选择不同小组代表汇报分享，教师引导其他小组学生举手补充。

【设计意图】

本设计旨在引导学生根据实际需求、传感器的功能和类别，选择合适的传感器，引导他们深入探究事物背后的原理，激发学生的求知欲，为后续知识体系的构建打下基础。

（三）应用

活动2：应用传感器

【活动描述】

小组合作完成信息科技实验板连接，并利用板载传感器获取环境数据。

【学生活动】

1.学生以4人一小组，组内每2人共用一块实验板，分别将实验板连接至计算机，如图2所示。

图2计算机与实验板连接样式图

2.学生在计算机上启动“实验板程序工具”软件，将程序烧录到实验板中，获取环境中光线、声音、温度、湿度数据。观看大屏幕上有关于样例程序代码和书本41页，理解代码在这个问题中的作用。

具体步骤如下：

（1）选择实验板，查看是否处于“空闲中”，如图3所示。

图3程序界面图

（2）选择“样例程序”——“获取板载数据”代码，如图4所示。

图4程序代码界面图

（3）单击“保存”，并单击“烧录”，查看烧录结果，如图5所示。

图5程序烧录结果界面图

（4）单击“运行”，查看实验板上的数据，如图6所示。

图6程序运行界面图

3.学生反馈本组收集的数据结果

【教师活动】

1.在学生连接设备时，巡视观察，协助学有困难的学生解决问题。

2.在学生导入样例代码时