《第5课 国家机构有哪些》说课稿与教案 .pdfVIP

《第5课国家机构有哪些》说课稿

尊敬的各位评委老师，大家好！

我说课的题目是小学道德与法治六年级上册《国家机构有哪些》。下面我将

从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计

6个方面进行说课。

一、教材分析

《国家机构有哪些》是部编教材小学《道德与法治》六年级上册第三单元第

5课，共有三个话题，本节课学习的是第二个话题《国家机关的职权》，主要是

引导学生在上一节课知道了国家机关的基础上，了解我国国家机关的职权，知道

宪法是规定国家机关职权的根本法律依据。旨在培养学生的国家意识。

二、学情分析

六年级的学生对于我国的国家机关大都熟悉，但对于国家机关具体的职权他

们都还不了解。因此，要通过有效的教学，帮助引导学生了解我国的权力机关、

行政机关、监察机关、司法机关的职权。

三、教学目标与重难点

基于教材、学情的分析，以及对小学道德德与法治课程的理解，我确定了本

节课的教学目标与重难点。教学目标我确定了三个：

1.了解我国的国家机关与法定职权。

2.了解我国的权力机关、行政机关、监察机关、司法机关的职权。

3.知道宪法是规定国家机关职权的根本法律依据。

教学重点是：了解我国的权力机关、行政机关、监察机关、司法机关的职权。

难点是：知道人民法院可以审理哪些类型的案件。

四、教法与学法

为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为教学的主要

组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解

决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。

五、教学过程

本节课我设计了导入新课、学习新知、课堂小结、布置作业四个教学环节。

环节一：创设情境，导入新课

教师用多媒体播放2018年，第十三届全国人民代表大会第一次会议产生新

一届国家机构领导人的录像，学生说说从中发现什么信息，教师引导到国家机关

的职权这个话题，由此导入新课，板书课题：国家机关的职权。

设计意图：激发学生的学习兴趣，引出本节课要学习的内容，为接下来的学

习作好铺垫。

环节二：合作探究，学习新课

这一环节我安排了三个活动。

活动一：国家机关与其职权

结合宪法中国家机关职权的内容，学生以小组为单位，完成教材第44页国

家机关与对应的法定职权的连线，再全班汇报交流，教师相机引导。板书：权力

机关、行政机关、监察机关、司法机关。

设计意图：引导学生了解根据职权内容的不同，

活动二：国家权力机关的职权

学生阅读教材第45页的图文资料，看看从文本中能发现什么信息，教师再

引导学生说一说，关于全国人民代表大会的四幅图片分别反映了哪项职权？板书：

立法权、决定权、任免权、监督权。

设计意图：引导学生了解全国人民代表大会是我国最高国家权力机关，行使

立法权、决定权、任免权和监督权。

活动三：政府机关、监察机关和司法机关的职权

首先，学生阅读教材第46页的图文资料，结合课前搜集到的有关人民政府

的资料，教师引导学生说一说行政机关有哪些？其职权是什么？板书：行政管理

职权，提供公共服务。

然后，学生从教材第47页中找出监察机关和司法机关职权的相关信息，并

了解司法机关徽章的含义。板书：监察权，审判权，监督权。

最后，结合活动园中三名同学对法院可以审理哪些类型案件的争议，先小组

内讨论交流，你认为法院可以审理哪些类型的案件？再全班汇报交流，教师相机

引导。

设计意图：引导学生了解政府机关、监察机关和司法机关的职权，知道人民

法院可以审理哪些类型的案件。

环节三：课堂小结，内化提升学生谈一谈学习本节课的收获，教师相机引导。

设计意图：梳理总结，体验收获与成功的喜悦，内化提升学生的

认识与情感。

环节四：布置作业，课外延伸

课后，以国家机关的职权为主题办一期手抄报。

设计意图：将课堂所学延伸到学生的日常生活中，有利于落实行为实践。

六、板书设计

为了突出重点，让学生整体上感知本节课的主要内容，我将以思维导图的形

式设计板书：在黑板中上方的中间位置是课题《国家机关的职权》，下面是：权

力机关、行政机关、监察机关、司法机关；立法权、决定权、任免权、监督权；

行政管理职权