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让纸儿飞得远大班科学教案

篇1：让纸儿飞得更远幼儿园大班科学教案

【教学目标】

1、感知磁铁两端与中间磁力的不同，发觉条形、U型及断开的磁铁都是两端的磁力大。

2、能用较精确?????的语言描述自己的操作和发觉。

3、初步了解其特性。

4、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。

【环境与材料】

1、磁铁;在每种磁铁的两端和中间贴上颜色不同的小标志，表示磁铁的不同位置。

2、铁制品若干。

3、《科学》下P.29。

【教学过程】

一、阅历重温请幼儿回忆磁铁能吸起什么东西，不能吸起什么东西。

二、猜想探究

1、出示贴有标记的条形磁铁，引导幼儿猜想：磁铁每个地方的磁力都一样吗?哪个地方磁力大?

2、根据画册《哪儿的磁力大》，试一试磁铁离曲别针多远就不能吸起来了。

3、出示标有记号的U型磁铁、断开的磁铁，引导幼儿进一步猜想并严正：U型磁铁、断开的磁铁哪个地方的磁力大?

4、试验中培育幼儿通过结果获得熟悉科学的态度

三、沟通争论

1、老师和幼儿共同争论，说说自己的发觉和试验结果。

2、小结：条形、U形和断开的磁铁都是两头的磁力大。

四、磁铁的用途大

幼儿将自己的熟悉告知大家，在生活中磁铁是怎样关心人们故事的。

篇2：让纸儿飞得更远幼儿园大班科学教案

活动目标：

了解动植物之间的依存关系，懂得破环生态平衡的危急。

对动植物有深厚的爱好，喜爱生活乐于探究。

进展幼儿的观看力、想象力。

活动重难点：

了解动植物之间的依存关系。

理解自然界少了一种动植物会发生什么事。

活动预备：

教学挂图《谁吃掉谁》、各种动物小图片。

活动过程：

1、看图连线：

（1）出示九张图片（猫头鹰、田鼠、粮食、啄木鸟、虫、大树、老虎、羚羊、草），幼儿争论：——“谁吃掉谁？“

（2）将九张图排成三队，用箭头表示谁吃掉谁：

猫头鹰——田鼠——粮食

啄木鸟——虫——大树

老虎——羚羊——草

（3）遮挡某张图片，表示没有这种动物或植物，争论会发生什么事：（如没有猫头鹰田鼠会成灾，吃掉大量粮草，羚羊都会饿死，老虎也没有食物。）

2、分组玩各种动植物图片：

（1）排一排，谁吃掉谁。

（2）拿掉其中一张图，想想会发生什么事。

（3）沟通各组的发觉。

3、总结：

大自然是很好玩的，动植物生活在一起，谁也离不开谁。所以要爱护树木花草和动物。

篇3：让纸儿飞得更远幼儿园大班科学教案

活动目标：

1、能够大胆尝试使用各种帮助材料，让板不倒下去。

2、乐于与他人合作。

3、培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

活动预备：

大泡沫板4块、材料超市中的各种物品，如：钩子、绳子、夹子、白胶、木砖、大积木块、剪刀、玻璃胶等等。

活动过程：

一、引出主题：

T：我们的板常常在用的时候要滑下来，请你们来关心我！

二、幼儿假设：

1、T：有什么好方法让我们不往下滑呢？

……

2、幼儿分组把假设的内容记录下来。

三、幼儿探究，解决问题：

幼儿尝试各种让板不倒下来的方法

老师了解孩子们试验的真实状况，并关心孩子澄清自己的熟悉。

T：“你们的用的是什么方法，结果怎样？”

四、共享沟通

T：“刚刚你们用了哪些不同的方法让板不倒下来？”

T：“为什么他们用了相同的方法，一个胜利了，另一个没有胜利呢？”

教学反思：

一次科学活动的开头，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探究可能，成为猎取阅历的开头。幼儿是学习的仆人，所以我们老师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地乐观地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。

篇4：让纸儿飞得更远幼儿园大班科学教案

活动目标、认知目标：

熟悉蜗牛并初步了解蜗牛的一些生活习性。

技能目标：

培育幼儿的观看力量以及幼儿的想象力。

情感目标：

培育幼儿爱惜小蜗牛的情感。

活动重点培育幼儿爱惜小动物的情感活动难点培育幼儿的观看力和想象力活动预备前阅历预备：观看小蜗牛的课件录像物质预备：在种植植物的盆中放入小动物（蜗牛）

活动过程导入：

带幼儿到自然角观看植物盆中的小动物（蜗牛），引发幼儿爱好。

基本环节：

1、争论各自的想法（想