高中信息技术粤教版必修1：运用循环结构描述问题求解过程（第一课时）.docx

教学设计

课程基本信息

学科

信息技术

年级

高一

学期

秋季

课题

运用循环结构描述问题求解过程（第一课时）

教学目标

1.掌握for循环的语句的基本格式和执行过程。

2.掌握range()的使用规则。

3.初步尝试运用for循环实现Python编程，解决实际问题。

教学重难点

教学重点：

1.掌握range()的使用规则。

2.掌握for循环的使用规则。

教学难点：

1.根据问题情景，灵活运用for循环解决实际问题。

教学过程

一、新课引入

案例：如何在程序中输出某列公交的前4个到站站名？

【分析案例】需要输出前4个公交站名，可以使用输出语句print。

二.学习引导

案例提升：如何在程序中输出某列公交的全部公交站名？

抛出问题：是否能够使用之前的方法解决？改如何改进？

1、分析案例，总结特点。

特点？循环

特点？

循环

赋值语句→输出语句

赋值语句→输出语句

赋值语句→输出语句

2、运行程序，观察结果。

把代码输入到Python平台中运行，观察输出的结果是什么。

顺势引导，不同的代码，为什么会实现相同的效果？

3、观察程序，总结格式。

注意事项：

（1）循环体不能顶格写。

（2）for语句以英文状态下的“：”结尾。

（3）循环体可以是一行，也可以是多行。

4、思索程序运行过程，写出流程图。

（1）运行过程：

把列表中的值依次赋值给循环变量，赋值一次，执行一次循环体，直到列表中的值全都赋值结束，跳出循环。

循环过程：

（2）流程图：

YN

Y

N

执行循环体

跳出循环

程序运行→判断是否符合条件

5、for循环知识小结。

（1）基本格式：

（2）执行过程：

（3）执行特点：重复执行循环体，遍历之后跳出循环。

三、例题讲解

请输出1--10内能被3整除的所有正整数。

思路：

1、确定循环变量i。

2、确定取值范围，即列表[1,2,3,4,5,6，7,8,9,10]。

3、写出for语句的条件句：foriin[1,2,3,4,5,6，7,8,9,10]。

4、思考循环体应该如何编码。

循环体应该满足的条件是输出能被3整除的数。需要用if语句。

5、写出全部代码：

foriin[1,2,3,4,5,6,7,8,9,10]:

ifi%3==0:

print(i)

问题提升：请输出1--100内能被3整除的所有正整数。

思路：

1、解题思路和上题应该是一致的。

2、变化的什么？是取值范围，也就是列表部分。列表部分应该如何改进？

引出：

range()函数

格式：range(初值,终值,步长值)

规则：

（1）从初始值开始取值，每间隔步长值取值，直到不在终值范围之内。

（2）初值可以取值，终值不能取值，即“去头去尾”。

问题求解：

foriinrange(3,100,3):

print(i)

四、应用场景

五、课堂小结

1、了解了for循环的应用场景。

2、明白了for循环的使用格式。

3、尝试自己编写程序解决问题。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。