小学数学二年级下册人教版：二下解决问题教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

数学

年级

二年级

学期

春季

课题

解决问题

教材分析

本节课是解决问题的内容，所解决问题的现实模型是总价与单价和数量的数量关系，需要学生根据除法的含义来解决。二年级上册表内乘法（二）就学习过《解决问题》，所解决问题的现实模型是“单价×数量=总价”。在表内除法（一）的解决问题中，学生已经借助直观图，初步认识了除法的两种含义：一种是把一个数平均分成几份，求一份是多少；二是求一个数里包含几个另一个数。而本节课所涉及的数量已由离散量扩展到连续量，由实物个数扩展到了取自于量的数量。到目前为止，学生能够用除法解决一些简单的平均分的问题，但是对于不熟悉的实际情境中的一些问题，学生很难与除法的含义挂钩。而这节课则是在学生已有基础上，借助购物的情境，帮助学生初步懂得，“用56元买8元一个的地球仪，可以买几个地球仪”，就是求56元里有几个8元，与可用除法解决的第二种模型一致；“用24元买6辆小汽车，一辆车多少元”与“把一些东西平均分成几份，求一份是多少”的现实模型一致。理解除法意义与总价、单价、数量之间的关系，深化对除法两种意义的理解。

学情分析

学生在此之前已经初步理解了除法的两种含义，会用乘法口诀求商，并在表内除法（一）的解决问题中，积累了看图理解题意，并根据除法意义列式的经验。而本课的解决问题不再是让学生建立在直观上理解，而是要学生能理解题目的意思，并找到正确有用的信息，充分理解题意之后选择方法解决，并在练习和对比中建立模型。因此对于学生来说，这是从直观到抽象的过渡。这对于学生来说无疑是一个更大的困难，因此需要更多的素材，让他们感悟从具体到量化的一个过程，实现数学模型的构建。其中，要让学生体会到这类问题与除法解决的两种模型是一致的，显得非常重要。而在“怎样解答”环节，对数量之间关系的理解与分析，可以帮助学生建立此类问题的模型，也就是说学生要正确理解单价、数量、总价之间的关系，并明白与除法意义之间的联系，从而知道这类问题可以用除法解决，并能区分两种现实模型的区别。学生通过对除法这一现实模型的学习，能深化对除法意义的理解，积累用除法解决问题的经验。

教学目标

1.通过玩具店购物的情境，初步学会用除法解决和单价、数量、总价有关的实际问题，与除法意义建立联系，深化对除法意义的理解，初步理解单价、数量、总价之间的关系。

2.经历解决问题的全过程,会选择有效信息来分析数量关系,积累解决问题的方法和经验,提高解决问题的能力。

3.在解决问题的体验中，体会探索新知的兴趣，感受数学知识的内在联系，体会数学知识的应用价值，体验数学学习的乐趣。

教学重难点

教学重点：

初步学会用除法解决单价、数量、总价有关的实际问题。

教学难点：

理解除法意义与单价、数量、总价间的关系，建立用除法解决问题的模型。

教学过程

一、以旧引新，激活经验

1．复习除法的两种意义。

15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？

15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒？

小结：求一个数里有几个另一个数，以及把一个数平均分成几份，求一份是多少，都用除法计算。

2．复习上学期学过的求总钱数的方法。

小结：在上学期我们学过了求买商品的总钱数，就是求几个几元是多少，根据乘法的意义可以用一个商品的价钱乘买的数量就能求出总钱数。

二．自主探究，构建新知

（一）初步探究，体验数学建模过程

1．收集信息，明确问题。

（1）看图发现信息及问题。

仔细观察，你知道了什么？

（2）根据问题，选择信息。

明确：要求56元可以买几个地球仪，需要选择和问题相关的信息：1个地球仪8元。

2.解决问题。

（1）画一画

（2）转化问题：求“56元买8元一个的地球仪，能买几个”也就是求“56元里面有几个8元”。

（3）算一算，并说一说算式表示的意思。

3.检验解答。

4.沟通乘除法关系。

小结：乘除法之间是有一定联系的，我们要看清问题求的是什么，选择合适的方法去计算，两种方法之间也可以互相检查。

5.练一练：

24元可以买几个地球仪？

24元可以买几只玩具熊？

学生列式解答。

仔细观察刚才解决的三个问题的方法，有什么共同的地方吗？

小结：求“总钱数可以买几个物品”，其实都是求总钱数里有多少个几元，根据除法的意义，用总钱数除以一个商品的价钱，就得到买的个数。

迁移应用

出示“想一想“的问题：如果24元买了6辆小汽车，一辆小汽车多少钱？

学生独立解答。

画一画

转化问题：24元买了6辆小汽车，求一辆小汽车多少钱，其实是在求什么？

算一算，并说一说算式表示的意思。

检验解答。

2.如果36元买了9辆小汽车，一辆小汽车多少钱？

观察思考刚才关于小汽车的两道题，它们的解决方法有什么共同的地方？

小结方法：求一个商品的价钱，就用总钱数除以买的个数。

3.对比两种除法的