三年级下册数学教案数据的整理和表示小小鞋店北师大版2014秋 .pdfVIP

《数据的整理和表示》教学设计

红湖路小学吴文佳

[教学内容]北京师范大学出版社义务教育教科书小学数学三年级下册第七单元

第80页~81页《小小鞋店》。

【教材分析】

《小小鞋店》是北师大版小学数学三年级下第七单元《数据的整理和表示》

的教学内容，在此之前，学生已经学习了“一年级上册－－分类”；“二年级下

册－－调查与记录”，并且将在四年级下册与五年级下册继续学习统计的相关内

容。本单元主要学习收集、整理和表示数据。所用的方法有画正字、画各种图案、

画图等方式。为后续学习条形统计图、折线统计图、平均数以及复式条形统计图

与折线统计图的知识奠定基础。

【教学目标】

1、经历收集和整理数据的过程，了解调查收集数据的方法。

2、在初步学会用画图的方法整理数据并呈现数据的结果，能对数据进行简单的

分析的过程中，体会数据的价值。

3、在活动交流的过程中不断积累活动经验，形成初步的数据分析观念。

【教学重点】

在初步学会用画图的方法整理数据并呈现数据的结果，能在对数据进行简单

的分析过程中，体会数据的价值。

【教学难点】

会运用不同的方法对数据进行收集、整理和表示。

【教学准备】课件、作业纸、卡纸、马克笔、文具。

【教学过程】

一、谈话导入

1、上课之前，咱们先来聊一聊，你们平时有和爸爸妈妈去买过鞋子吗？买鞋子

之前你会考虑哪些问题呢？

生：鞋子的款式（追问：你喜欢什么款式？）

2、你还想到什么？

生：型号

3、（每个人的鞋号也不一样）

生：颜色

4、（你喜欢什么颜色？你呢？每个人喜欢颜色的也不一样。）

生：价钱、质量、舒不舒服······

5、通过刚才的聊天，吴老师发现同学们对鞋子都有自己的想法，等会儿上课希

望同学们也能像刚刚一样，有任何的想法都可以举手发言。你们准备好了吗？那

我们开始上课了。

二、探究新知

1、今天这个节课，我们也要来研究与鞋子相关的内容。

2、探究：什么鞋号的多进一些，什么鞋号少进一些？

（1）淘气他们班想要在六一儿童节的跳蚤市场上模拟开一家鞋店，根据班里同

学的投票结果他们已经选定了屏幕中的两双男款鞋和女款鞋，此时你能看到它们

的鞋号都是——35号。

（2）那淘气现在可以去进货了吗？（生：不行）

（3）你有什么想法？（生：每个人的鞋号不一样，不一定都是35号的）

追问：你的鞋子是几号的？你呢？

（4）是啊，每个人的鞋号都不一样，因此还要考虑什么问题？——（鞋号问题）。

那淘气就想知道，他应该什么鞋号的多进一些，什么鞋号少进一些？（PPT出示）

你们能帮帮他吗？

（生：要去调查一下淘气班里的学生的鞋号，作好记录，比如35号的人数多一

些就35号鞋子多进一些，34号人数多一些就34号鞋子多进一些。）

（生：······）

点评：也就是说，我们要先去调查学生的鞋号。

（5）淘气也做了一件和你们的想法一样的事情，他也调查了他们班学生穿的鞋

子的鞋号，我们先来看男生的鞋号。

PPT

（6）出示男生表格和问题：通过这个表格，你能快速地知道穿什么鞋号的

人最多？什么鞋号的人最少吗？

（不能）

追问：为什么？

（生：因为表格中有些乱，数太多了，一下子看不清楚）

（生······）

3、探究：如何能很清楚地看出哪种鞋号的鞋子进得多？哪种进得少

呢？

（1）面对有些乱数据有些多的表格，你有什么好办法能让人一眼就看出穿什么

鞋号的人最多？什么鞋号的人最少？

（生：可以把同一种鞋号的都有数出来有几人，就能清楚地比较出谁多谁少了。）

【如果有学生的回答已经在点子上了，那么就可以根据学生的回答引出下一个环

节了。】

（2）你想到要去整理数据，那你能说一说整理的方法吗？

（生：画一条线，在上面一竖一竖标好，然后标上鞋号，再去数35号的有几个

人，就在35号上面画一个叉。）

评价：你的想法可真不错，看来你把平时碰到的方法都记在心里了，咱们要向他

学习，做一个生活中的有心人。还有别的方法吗？

（生：画“正”字。）

评价：我们在二年级的时候还学过可以用画“正”的方法，学过的知识你都还记

得，真棒。还有吗？

（生：·····）

【如果学生想不出来了，那也没事，因为在二年级学过的所有整理数据的方法中，

画“正”字是一种较为合适的方法。因此课堂中只要能生成这两种方法就可以了。

如果只出现了画正字的方法，那么就要追问，还有