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一年级上册道德与法治《吃饭有讲究》教学反思

篇一：

本课是一年级上册《道德与法治》第三单元中的主题二《吃

饭有讲究》，“吃”的内涵十分丰富，一提到“吃”很多孩子就提

起了兴趣，但对怎样吃是合理的孩子们就不知道了。针对学生在

现实生活中暴露出来的不讲卫生、不注重礼仪、营养不均、偏食

挑食、浪费粮食等问题，本节课我从学生的年龄特点出发，从兴

趣入手，针对“如何吃得好”这一主题，让学生在原有生活经验

的基础上得到提升和发展。对

实施过程进行自我分析和思考：

饭前的洗手六步骤的教学。我在设计之初就考虑到学生的积

极参与活动，让他们在实践中获得知识。在实践操作中初步培养

孩子们的良好卫生习惯。通过活动演练，激起学生学习的兴趣，

让学生知道自己平时洗手时，存在很多问题，需要改正。

源于生活，远离生活的道德教育是悬空的，缺少根基的。只

有将品德教育回归孩子的生活世界，才能使两者建立起真实而有

意义的联系。全课在我创设的宽松、愉悦的生活情境中进行：通

过扮演老爷爷，和孩子们拉近了距离。真正让同学们亲身体验生

活中会遇到的实际问题。课堂上学生参与度很高，兴趣浓厚，学

生在一个接一个的活动中体验、感悟，他们的聪明才智、学习潜

力无不凸显出来。

在本课的教学中我感觉还有一些需要改进之处。例如：平日

有的孩子挑食、偏食，就餐礼仪有待长期培养，迫切需要加强教

育引导。因此我感觉教学活动中对于学生的启发，还应该更加直

观，应该让孩子们自己去寻找、发现，触动他们自己去表达，才

能在以后的生活中遇到相似的场景，向好的、积极的方向去发展。

在道德与法治的教学中，能让孩子有快乐的生活体验，在体

验的过程中渗透好我们的品德教育和道德熏陶，才让孩子能够更

好地生活、更好地成长。

篇二：

我讲授了《吃饭有讲究》一课，学生们学会了很多的知

识，他们知道了吃饭应注意的基本礼仪，收到了较好的效果。

在课堂中，我采用了小组合作学习的方式，学生们

的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，收到了事半

功倍的效果。

我采用了表演的方式，学生们很喜欢这种方式，在

表演中，他们进一步理解了所学内容，孩子们的学习效率很高。

不足：

1.有个别学生发言不积极。

2.学生们的知识不够丰富。

改进措施：

1.我们要多提问学生，应多关注学困生。

2.教师应让学生多看书，要开阔他们的视野。

在以后的教学中，我们要采用灵活多样的教学方法，

争取做到寓教于乐。