《电子产品安装与调试》课程建设规划方案 .pdfVIP

《电子产品安装与调试》

核心课程建设规划方案

电工电子技术重点建设专业项目组

《电子产品安装与调试》核心课程建设规划方案

一、指导思想

以国家改革发展示范校建设为契机，通过《电子产品安装与调试》精品课程

建设的任务的完成，达到促进学生技能水平的提高，实现学校与企业对接、学生

与员工对接、实训室与车间对接等等，培养学生工作能力、树立竞争意识、提高

职业素养和就业竞争能力及岗位发展能力，实现学校学习和上岗就业零距离对

接。

二、课程建设的基本思路和建设目标

（一）课程性质

《电子产品安装与调试》课程是电工电子技术专业进行岗位职业能力培养的

一门核心课程。它针对企业电子产品质检员、装接工、焊接操作工、调试工、维

修试验员以及电子产品测试助理工程师、电子生产工艺助理工程师工作岗位，所

从事典型工作任务：如元器件测试、线路板焊接、产品参数检测、产品维修、产

品开发等任务进行分析后，归纳总结出其所需的元件测试、焊接、调试、检测、

维修、设计等能力要求而设置的课程。是学生毕业后直接任职电子产品生产操作

和技术岗位，从事电子产品生产制造工作的主要支撑课程，也是从事电子产品设

计工作的支撑课程。

（二）课程总体目标

本课程以工作过程为导向，以实用产品为载体，把课程需要掌握的知识、技

能等能力融入到项目情境教学中，对其进行设计、制作、装配、调试与维护维修

等一体化教学来完成整个课程教学。通过课程学习，使学生获得电子技术方面的

基本知识和基本技能，培养电子电路分析与应用能力，同时引进企业“5S”（整

理、整顿、清扫、清洁、素养）规范和评价体系，对学生进行标准意识、规范意

识、质量意识、安全意识、团队合作及环境意识培养，提高方法能力和社会能力，

增强岗位适应能力，满足职业生涯发展需要，并能取得中级《无线电装接工》、

《无线电调试工》等职业资格证书。严格按照国家级精品课程建设标准，将本课

程建设成为具有一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理、一流

教学团队的。

三、建设内容

（一）师资队伍建设：通过两年时间的建设，培养2名教师，能够胜任《电

子产品安装与调试》课程的教学工作；

（二）教学内容（12个项目）：根据企业岗位群的要求，归纳出典型工作任

务，然后再确立教学项目，筛选与实际生活贴近的、具有趣味性和实用性电子产

品作为教学项目进行教学，从而掌握本门课程所要求掌握的基本理论和基本技

能。

（三）教材建设：积极学习心得教学理论和教学模式，根据人才需求的标准

和学校教学实际，开发适合自己教学的校本教材，把该课程打造成精品课程。

（四）教学方法：采用基于工作过程的项目教学法。

（五）教学资源建设：

1.课程标准：经过下企业和到行业等进行全面的人才需求调研，了解企业、

行业的人才需求标准，了解企业、行业的岗位群设置及要求，归纳出典型工作任

务，然后根据典型工作任务，提出课程内容和课程目标，形成完整的课程标准。

2.校本教材：以大项目、小任务的方式展开校本教材的建设工作，以实践

为主、理论为辅的原则，积极进行校本教材的讨论、选题、建设等各项工作。

3.教学课件：以校本教材为蓝本，联系计算机专业的教师帮助电工电子专业

组的教师开发和完善该课程的课件。

4.电子教案：以校本教材为蓝本，由电工电子专业组的教师开发和完善该课

程的电子教案等。

5.试题库建设：经过讨论和学习，编制10套能够全面检测学生专业技能掌

握的试题进行试题库建设，便于任课教师随时、有目的进行抽考检查，了解和掌

握学生的实际情况。

四、建设时间

根据学校示范校建设整体要求及重点专业建设任务要求，该课程建设分为四

个阶段进行建设。

第一阶段：2012年7月2012年9月为启动阶段，主要完成人才培养的前

期调研工作，形成人才培养方案，同时收集该课程的教材建设的资料，已便进行

课程建设。

第二阶段：2012年的10月—20103年4月，进行校本教材研究，收集资料、

整理资料，以便校本教材进行编写。

第三阶段：2013年5月—2013年12月，进行《电子产品的安装与调试》课

程教学资源建设（如课程标准、校本教材、电子教案和课件等等。）

第四阶段。2014月1月2日2014年4月15日，校本教材审定阶段