初中科学华东师大版八年级上册：运动与力第二课时.docx

教学设计

课程基本信息

学科

初中科学

年级

八年级

学期

秋季

课题

运动与力（第二课时）

教学目标

科学观念：掌握牛顿第一定律，以及力与运动状态变化之间的关系

科学思维：培养分析和解决问题的能力，通过实验和观察来验证牛顿第一定律，学会运用逻辑推理和批判性思维来解释运动和力的现象

探究实践：通过实验操作，测量和分析物体在不同力作用下的运动状态，并进行数据处理和分析

态度责任：培养对科学探究的尊重和严谨态度

教学重难点

教学重点：

1.掌握牛顿第一定律。

2.实验和观察来验证牛顿第一定律。

教学难点：

1.理解牛顿第一定律。

2.实验和观察来验证牛顿第一定律。

教学过程

一、新课引入

物体为什么会运动？

必须有力作用在物体上，物体才会运动，如静止在台桌上的台球，在没有被撞到时，它保持静止，如被撞到，它就运动起来。

二、运动与力关系

亚里士多德认为：物体的运动需要力来维持。

伽利略认为：物体的运动不需要力来维持。运动的物体之所以停下来，是因为受到了阻力的作用。

平面越光滑，受到的阻力越___小_，小车运动的距离越__远___，速度减小得越_慢_。

科学史：三百多年前，意大利科学家伽利略（1564-1642）首先对运动和力的关系进行了研究，他根据运动物体受到的阻力越小，速度减小得就越慢，运动时间就越长的实验事实，得出了一个重要的推论：如果在理想情况下，运动的物体不受到任何阻力，则它将保持原来的速度不变，一直以此速度运动下去。当然，现实情况是我们不能消除一切阻力，伽利略对运动物体不受力时的运动特征分析，是基于实验事实并加以合理的逻辑分析而获得的，伽利略这种研究方法称为“理想实验法”。

法国科学家笛卡尔（1596—1650）进一步发展了伽利略的思想，指出：一个运动的物体如果不受任何力的作用，不仅速度大小不变，它的运动方向也不会改变。

最后英国物理学家牛顿站在巨人伽利略等人肩膀之上，进行了总结和概括，提出了一条重要的运动定律—牛顿第一定律。

1.牛顿第一定律：一切物体在没有受到外力作用时，它们的运动状态保持不变，包括保持静止或保持匀速直线运动状态。

牛顿第一定律的理解

(1)牛顿第一定律不是通过实验直接得出的，而是在大量实验的基础上用推理的方法概括出来的。

(2)“没有受到力的作用”（即合外力为零）是定律成立的条件，这是一种理想情况，无法用实验验证，但却被实践证明的。

(3)牛顿第一定律告诉我们：一切物体在不受外力作用时，原来静止的保持静止状态，原来运动的将保持匀速直线运动；

(4)物体在不受外力，这个物体就保持匀速直线运动或静止状态；

(5)指一个物体只能处于一种状态，到底处于哪种状态，由原来的状态决定；

(6)牛顿第一定律的研究对象是宇宙中所有物体，不论物体是固体、液体还是气体；

(7)牛顿第一定律揭示的是运动和力的关系，是自然界中的普遍规律。

2.惯性：一切物体都有保持原来运动状态不变的性质，这种性质叫惯性。

（1）任何物体任何时候都有惯性。

（2）物体只是保持之前的运动状态。

（3）惯性的大小只和质量有关，质量越大，惯性越大。

如图，在杯上盖一张纸片，中央放一枚硬币。用手沿水平方向快速抽纸片，预测现象，并说明现象。

纸片受手快速拉出,但硬币没有飞出。硬币原来静止，当纸片快速拉出时，由于硬币具有惯性，要保持原有的静止状态，但失去纸片的支撑，会落入杯中。

我们常常利用惯性，也要避免惯性带来的危害。

1.利用惯性的（有益）

①拍打衣服可除去灰尘；

②使劲甩手可把手上的水甩掉；

③撞击可以使锤头、斧头紧套在把上；

④摩托车飞跃断桥；

⑤宇航员走出飞船后，仍能与飞船“并肩”前进，不会落在飞船后面；

⑥将足球射入球门。

2.防止惯性的（有害）

①公路上汽车限速行驶；

②车辆行驶要保持距离；

③乘客要系安全带；

④雨雪天减速行驶。

运动状态改变：物体速度大小的变化或方向的变化。

①物体速度大小的变化

②运动方向的变化

在原先运动轨迹的侧面放置一条形磁铁，小球会向磁铁方向偏转。

三、二力平衡的条件

当物体受到一对平衡力的作用，且处于平衡状态时，这种情况叫做二力平衡。

二力平衡的条件：

(1)两力必须作用在同一物体上。(同体)

(2)两力的大小相等。(等大)

(3)两力的方向相反。(反向)

(4)两力必须作用在同一条直线上。(共线)

区别平衡力和相互作用力

二力平衡的应用

（1）已知物体受平衡力作用，可以判断物体的运动状态保持不变。

（2）已知物体保持静止或匀速直线运动状态，可以断定物体一定受到