小学语文六年级上册第一单元复习梳理与探究.docx

教学设计

课程基本信息

学科

小学语文

年级

六年级

学期

秋季

课题

统编教材六年级上册复习课程（梳理与探究）第二课时

教学目标

1.通过参加“触摸自然，‘云游’山海”云研学活动，梳理第一单元课文内容，

2.梳理和探究“阅读时能从所读的内容想开去”的方法，并能运用这种方法进行阅读。

教学重难点

教学重点：

梳理和探究“阅读时能从所读的内容想开去”的方法，并能运用这种方法进行阅读。

教学难点：

梳理和探究“阅读时能从所读的内容想开去”的方法，并能运用这种方法进行阅读。

教学过程

“触摸自然，‘云游’山海”云研学活动

——六年级上册第一单元梳理与探究

同学们，欢迎报名参加我们的“触摸自然，‘云游’山海”云研学活动。让我们背起行囊出发吧，去触摸山川湖海的心跳。

一、云游指南：跨“阅”山海，“云”观天地

先了看看云游指南，本次的云研学中你将从所读的内容想开去，可以联系自己的生活经验、从课文内容联想到更多，一路上你将看到什么、听到什么、又会想到什么呢？请看这是我们这次的云游指南，我们将先跟随老舍先生来到内蒙古呼伦贝尔大草原，欣赏那里的草原风情画，再跟随宗璞先生驻足于城里街旁的丁香花前，去赏花、悟花，继而随《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》《西江月夜行黄沙道中》去云游浙江新安江、杭州西湖依旧江西上饶，还随孟浩然一起《过故人庄》，然后便是跟着黎巴嫩的纪伯伦去畅想《花之歌》。然后融于自然，关注重点部分，写下独属于自己的《变形记》。在纵横归类比较中，好，准备好自己的行装了吗？旅游回来后看谁收获最大。

二、攻略订制：山水万境，诗画旅途

1.识路牌：规划路线时识别沿途路牌

在旅途中，我们总会看到许多的路牌，上面有很多的信息，这可以帮我们更好地制定我们的攻略。

梳理路牌命名的规律：

①所有字母都要大写

②不要标调

③遇到省市县街路等通用名词时，要隔开。

路牌特点：蓝色的是街道上的路牌，绿色的是高速公路上的路牌

★探究

姓名拼写规则：姓在前，名在后，姓和名中间空一格，第一个字母都要大写，其余的小写。

2.选风景

你最想去看哪个风景呢？许多风景总能给我们留下深刻的印象，读到一些词句，你是否能马上联想到对应的风景画呢？

梳理：请为以下词句归类

一碧千里翠色欲流芬芳馥郁婆娑起舞缀满枝头格外妩媚

羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。

我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。

■横向梳理

■纵向梳理

预设：一碧千里，马上能让人想到绿绿的草原，同样表示绿，文中还有翠色欲流这个词，以及以无边的绿毯来比喻绿绿的草原，非常生动。

印象派的画，你们眼中是否会马上出现格外妩媚的丁香花，以及作者宗璞因其像衣襟上的盘花扣而写到的《丁香结》，进而由其联想到的人生态度与启发。一个词想到一幅画，一幅画又让我们想到文中的生动表达和蕴含的哲理。

还能联想到更多：

再看芬芳馥郁，你是否会马上闻到花的香气，想起花婆娑起舞的样态？正如文中以第一人称所写的“我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视”。同时，微睡、醒来这些拟人化的动词也更容易让我们联想到生活实际，体会花儿的生命力，这样精彩的语句中有个秘密，就是这里的两个并列的分句之间用了分号隔开，课文中类似的用法很多，你能用上正确的标点符号吗？

★探究：

清早￡我同晨风一道将光明欢迎￡傍晚￡我又与群鸟一起为它送行￡

我在原野上摇曳￡使原野风光更加旖旎￡我在清风中呼吸￡使清风芬芳馥郁￡这样一来，花之歌中花儿的画面让你肯定印象更加深刻了。

3.做手账

规划好路线、风景之后，我们可以做手账去表达你对大自然的情感。比如可以像这样用排比的句式，能增强语气，更好地表达内心的声音。

梳理：可单说同一个事物，也可是同一个事物的不同方面，还可以是不同的三个事物。

★练习探究：可以写花、草原、山河湖海等等。

花还可以是什么呢？模仿“我是_________，我是__________，我是_____。”

如：我是大地的耳环，我是大自然的香水，我是时光独一无二的笔记，我是母亲温暖的笑脸。

草原的绿、广、美怎样来赞颂呢？草原真绿啊，绿得_______，草原真广啊，广得______________，草原真美啊，美得___________。

如：草原真绿啊，绿得仿佛是大自然倾倒了整瓶翡翠绿颜料；草原真广啊，广得让人一眼望不到头；草原真静啊，静得只听见风在耳旁吹拂的声音。

这一句句话也能让人想到自己面对这些美景时的情感共鸣。

三、云游体验：一切景语，皆为情语

1.古诗：有人说“一切景语皆情语”

梳理：古往今来，许多诗人都会在