3.5浩瀚宇宙 大单元教学设计 大象版科学六年级上册.docx

第5课时教学设计

课题

《浩瀚宇宙》

课型

新授课R章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

1.教学内容分析

本课是“浩瀚宇宙”单元的最后一课。前几课，采用活动或查阅资料的方式引领学生了解宇宙，更多的是从天文知识的角度出发。本课将从探索宇宙的角度出发，让学生了解人们在探索宇宙过程中做出的努力与尝试,并利用新的处理信息的方式——时间轴记录法去整理

信息。

教材的第一部分简要介绍了人类对探索宇宙的坚持,并通过技术手段一步步走近宇宙。然后提出几个关键问题引出本课的主要任务。

第二部分，搜集证据。教材引导学生从三个角度出发去了解人类探索宇宙的历程:一是我国古代杰出的天文学家，可了解他们所在的朝代、研究的内容及产生的影响等。二是我国运载火箭的发展历程，可从技术进步、任务难度升级等角度分析。三是中华人民共和国成立以来，中国在探索宇宙方面取得的重大历史成就。在实际教学时教师可根据学生的兴趣灵活选择主题。

第三部分，处理信息。这里介绍了新的方法一时间轴记录法，即按照时间的先后顺序依次整理信息。这样的整理方法能十分清晰地呈现某件事的发展历程，有效呈现碎片化的信息。

第四部分，表达交流。整理书面信息是对相关内容进行初步的加工，有结构地处理信息，方便对知识进行内化。能够有效地表达交流则是将已经形成的科学观念表述给他人，并接受对方的意见和建议，不断完善科学观念体系。科学课要鼓励学生在表达交流中提高逻辑思维能力、系统地整理自己的知识体系、加深对人类探索宇宙发展历程的理解。

2.学习者分析

经过前几课的学习，学生已经对太阳系、星座、行星等有一定的了解，但缺乏对宇宙整体结构和天文学发展的全面认识。通过本课的学习，可以帮助学生更全面地了解宇宙的浩瀚与神秘，拓宽视野。?

3.学习目标确定

科学观念：了解人类探索宇宙的历史，关注我国及世界空间技术的最新发展。

科学思维：在教师指导下，学会利用时间轴记录法整理记录信息。

探究实践：能够查阅资料，有针对性地收集信息。

态度责任：能在学习中体会到人类的好奇心和社会需求是科学技术发展的动力。

4.学习重点难点

重点：了解人类对宇宙的探索历史，关注我国及世界空间技术的最新发展。

难点：学会用“点、线”结合的时间轴记录法来记录和整理信息。

5.学习评价设计

评价要求：

1.能用语言描述出我国及世界空间技术的最新发展。

2.会用时间轴记录法记录和整理信息。

6.学习活动设计

教师活动

学生活动

环节一：复习导入

教师活动1

师问：对于浩瀚的宇宙，相信同学们都想去探索一番，总感觉它特别的神秘。我们这一单元的课题就是浩瀚宇宙。而且通过前面四节课的学习，已经对宇宙有了一定的了解。谁来说说你通过前四节课的学习，都学到了什么？

生举手回答，课件出示前几节课的内容。

从大到小依次为太阳、地球、月球。地球围绕着地轴自转的同时，也在自西向东围绕太阳公转。月球自西向东围绕地球公转，同时也在自转。

人们把以太阳为中心，包括围绕它转动的八颗行星（以及周围绕行星转动的卫星）、矮行星、小行星、彗星等组成的天体系统叫做太阳系。

天空中有很多著名的星座，它们都有自己的特点和辨认方式，而且星座还有很多作用，如辨别方向、察看四季等。

师小结：大家说得非常好，看来前几课的学习都收获很多。人类对宇宙的探索经过了漫长的历程。千百年来，人类一直渴望解开宇宙的奥秘，并致力于探索天体的运动和演化规律。

1990年，人类发射了著名的哈勃太空望远镜。这种望远镜可以避开大气层的干扰，从而观测到银河系以外更多、更遥远的星系。

现在人们用天文望远镜能够观测到距我们120亿光年的宇宙空间深处，但仍没有看到宇宙的边缘。

学生活动1

生举手回答

生1：通过第一节课的学习，我知道了月球、地球和太阳的相对大小、相对运动方式以及相关的自然现象。

生2：通过第二节课的学习，我了解了太阳系，知道了太阳系中的八大行星都有谁。

生3：我通过第三节课的学习，我认识了星座，知道了怎样去辨别北极星。

生4：第四节课学习的是星系，知道了除了银河系还有一些河外星系。

设计意图：通过复习旧知，可以帮助学生回忆和巩固之前学过的内容，为学习新知识做好准备。同时，通过提问，引导学生积极参与课堂活动，可以提高他们的学习积极性和参与度。

环节二：搜集证据

教师活动2

师：人类为探索宇宙都做出了哪些努力？又发展了哪些最新的空间技术？制作一份海报，向同学们展示宇宙的广阔或人类探索宇宙的历程。

师：那我们要如何做呢？首先，我们要先一起利用思维导图整理思路，明确需要找什么？找哪方面的资料？

师：我们先来看看奇奇想了解哪方面吧。

1、中国古代杰出的天文学家

师：请你说说要从几个方向研究呢？

生举手回答

师：看来大家都已经有