初中生物教学中学生责任感的培养 论文.docx

初中生物教学中学生责任感的培养?[1]

摘要：?义务教育生物学课程标准（2011?版）前言中提到期望每一个学生通?过生物学习，能够在责任感等方面得到提高，那么如何培养学生的责任感呢？可以在生物课程教学时这样做：将社会热点议题及生活中的伪科学引入课堂，通过?讨论、分析，辨别迷信和伪科学，树立正确的观念；树立和践行绿水青山就是金山银山的环保理念，参与环境保护实践；主动向他人宣传关爱生命的观念和知识，?崇尚健康文明的生活方式，成为健康中国的促进者和实践者；结合本地资源开展科学实践，尝试解决现实生活问题，成才需要先成人，生物教学应当发挥育人功?能，培养学生的责任意识。

关键词：社会责任感、热点议题、环境保护、健康生活、科学实践?[2]?

引言：2016?年?9?月，?《中国学生发展核心素养》总体框架正式发布，当中指出学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的六大素养，其中?“责任担当”是极其重要的一环。而培养学生的责任感，也是初中生物教学的?重要任务之一。特级教师斯霞也说过“智育不好是次品，德育不好是危险品，心理不健康是危险品。”生物老师在教学中要积极贯彻立德树人理念，培养有?强烈责任感的学生。

什么是生物学中的责任呢？责任是指基于生物学的认识，参与个人与社会事?务的讨论，做出理性解释和判断，解决生产生活问题的担当和能力。怎么发挥生物课程的育人功能，培养学生的责任呢？?

一、将社会热点议题及生活中的伪科学引入课堂，通过讨论、分析，辨别迷信和伪科学，树立正确的观念。?例如：在讲现代生物技术章节的时候，可通过讨论郑爽在美国代孕双胞胎并弃养的问题相关知识的拓展加深对于现代生物技术的了解，有的学生说人工体外?受精可以帮助不孕不育夫妻生孩子；有的学生会提到孩子有两个母亲，伦理上难以接受；有的学生认为这不人道，代孕妈妈怀胎十月与新生儿情感难以割舍；还?有的学生担心一些弱势群体可能沦为代孕的工具等等。通过学生感兴趣的议题，提高学习兴趣，正确看待代孕、体外受精技术，明确是非观念。?例如：俗语说“吃什么补什么”，学生在学习人体的消化和吸收后，应能够区分小分子物质可以直接吸收，蛋白质、淀粉、脂肪需要先消化为小分子的物质?才能被吸收。利用所学的生物学知识，辨别生活中的伪科学。

再如：2019年年底在武汉爆发了新冠肺炎，新冠传染性极强，人人易感，?学生在学习过传染病及其预防以后，能主动向他人宣传预防新冠措施，控制传染源，切断传播途径，保护易感人群，主动承担社会义务，不为社会添乱，不给国?家添麻烦。

二、树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，参与环境保护实践。?[3]例如：“保护生物多样性的艰巨使命”是苏教版八年级上册的章节内?容，在探讨这节教学内容时，我与学生的心情都比较沉重，而这个时候也是培养学生的社会责任感的恰好时机。生物多样性为人类提供了赖以生存的食物；?提供了多种有治疗功效的药物；提供了众多工农业生产原料，保护生物多样性具有重要意义，2020年1月1日零时起，合肥巢湖湖区实施了全面禁捕，包括?巢湖主体水域、滩涂以及各通湖河流水域，禁渔期为十年。以此保护水生生物的多样性，促进水生生物的生态恢复。教育学生关注我国生物多样性现状，了?解现在的环保政策，遵守法律法规，在生活中积宣传。

例如：在校园中、公园中时有出现摘花，折树枝，踩踏小草的现象，组织学?生给花花草草写宣传语，即可以提高自己认识，也起到向他人宣传保护环境的作用，爱护我们身边的环境，从一点一滴做起。?再如：在苏教版初中生物《生命的诞生》这一节时，认识到生物的生命活动离不开水，生命起源于海洋，意识到水的重要性，结合我国水资源匮乏现状，自?觉养成节约用水的习惯，形成保护水资源的意识。

三、主动向他人宣传关爱生命的观念和知识，崇尚健康文明的生活方式，?为健康中国的促进者和实践者。

例如：在讲苏教版初中生物八年级上册《生物进化的学说》这一节时，让学?生探究抗生素对细菌的选择，以及让学生讨论：滥用抗生素的现象十分普遍，有人生病时觉得去医院十分麻烦，就直接吃抗生素，有的禽畜养殖者直接将抗生素?添加到动物饲料中，①你认为这样做会有什么后果？②请你查阅资料，举出更多滥用抗生素的实例。通过这样的探究和讨论帮助学生理解抗生素对细菌的逐代?选择作用，理解滥用抗生素会导致耐药菌增加，了解“超级细菌”产生的原因和后果，进而形成合理使用抗生素的意识。?再如：在讲苏教版初中生物八年级下册健康的生活章节中的免疫时，提供HIV致病机理的资料，艾滋病治疗的挑战，以及我国对艾滋病患者实行“发现就?治疗，而且免费治疗”的资料，学生讨论

1.“发现就治疗，而且免费治疗”的意义是什么？目的是什么？

2.由于治疗艾滋病非常困难，人群对HIV普遍易感，