设计制作长方体形状的包装纸盒教案.docxVIP

七年级综合实践活动优质课教案

《设计制作长方体形状的包装纸盒》

吴忠市第四中学刘党旗

七年级综合实践活动优质课教案

《设计制作长方体形状的包装纸盒》

吴忠市第四中学刘党旗

一、【教学目标】

1、知识与技能：

①学会设计制作长方体形状的包装纸盒。

②理解平面图形与立体图形的联系。

③初步学会从作品的功能、结构、材料、工艺四个方面进行作品设计。

2、过程与方法：

①通过观察不同造型的长方体形状的包装纸盒，初步学会用草图表达自己的构思设计。

②通过与不同小组同学的交流、评价，能够对自己的设计进行反思，进行修改，完善和优化自己的设计。

3、情感态度与价值观：

①通过学习，提高学生审美情趣，体验劳动创造美的思想情感，树立正确的劳动价值观。

②通过作品的设计、探究，发展学生的创造性思维。

③通过独立或与他人合作完成作品设计，培养合作意识和团队精神。????

二、【教学重点与难点】

1、重点：设计制作长方体形状的包装纸盒的步骤。

2、难点：设计出尺寸合理，用料节省，外观美观的长方体形状的包装纸盒。

三、【教学方法】

观察、讨论、动手设计制作

四、【教学器材】

1、教具：希沃电子白板

2、学具：硬纸板、直尺、裁纸刀、剪刀、胶水、彩笔、收集的长方体形状的包装纸盒，如粉笔盒、墨水盒、牙膏盒等。

五、【教学过程】

（一）观察、讨论

以5~6人为一组，各组要明确分工，确定所要设计制作的包装纸盒的类别（比如墨水盒）

设计意图：遵循“组间同质，组内异质”的原则，根据平时的学习小组，指定小组成员。

观察你手里的粉笔盒，分析其各面、各棱的大小与位置关系。

设计意图：学生独立思考，观察自己观察粉笔盒，分析各面、各棱的大小与位置关系，然后回答问题。有6各面，其中前后面、左右面、上下面大小是一样的，位置是平行的；有12条棱，其中前后方向棱、左右方向棱、上下方向棱大小是相等的，位置是平行的。

拆开盒子，把它铺平，得到展开图；观察它的形状，找出对应长方体各面的相应部分；度量各部分的尺寸，找出其中的相等关系。

设计意图：学生通过把盒子拆开得到展开图，经历立体图形转化为平面图形的过程，感受立体图形是平面图形组成的，进一步验证各面、各棱的大小与位置关系。

把展开图复原为包装盒，观察它是如何折叠并粘到一起的。

设计意图：感受平面图形围成立体图形的过程，知道包装盒是怎么由设计图折叠并粘到一起的。

多拆、装几个包装盒，注意它们的共同特征。

设计意图：经历由特殊到一般的过程，感受所有的长方体形状的纸盒都是怎么样制作的。

经过讨论，确定本组的设计方案（包括包装盒的形状、尺寸、外表图案、文字等）。

设计意图：引导学生先要设计再制作，培养小组合作精神，集思广益，让小组作品更好。

（二）设计、制作

在A4白纸上，画出包装纸盒展开图的草图，简单设计一下，然后裁纸、折叠，观察效果。

如有问题，应调整原来设计，直至达到满意。

在硬纸板上，按照初步设计，画好包装盒的展开图。

注意要预留出黏合处，并要适当减去棱角，在展开图上进行图案、文字设计。

裁下展开图，折叠并粘好黏合处，得到长方体包装盒。

设计意图：根据设计方案制作长方体形状的纸盒时，要引导学生分布操作，出现问题，及时改进，节省课堂时间。

（三）交流、比较

讨论各组展示的作品，并介绍设计思想和制作过程。

注意思考：

1.制成的包装纸盒是否是长方体？如果不是，是哪个地方出了问题？如何改进？

2.从实用性上看，包装盒形状、尺寸是否合理？用料是否节省？是否需要改进？

3.包装盒的外观设计是否美观？

4.对平面图形与立体图形的联系有哪些新认识？

设计意图：教师要引导学生把讨论集中到这几个方面，各组进行自评和互评。

自评：请同学们展示设计好的纸盒，看看是否合适，并通过实物投影仪展示自己制作的作品；在展示和欣赏作品设计图的同时，向大家介绍设计思想和制作过程，交流设计的经验和感受。

互评：组织学生对被展示的作品分别进行评价，指出作品的实用性、合理性、美观性以及可改进的地方，提出具体、实用、具有特色的改进意见或建议。

（四）评价、小结

1.评价各组的活动情况。

2.本节课的主要收获是什么？

设计意图：养成及时评价和总结的习惯，教师评价坚持以鼓励为主，善于捕捉学生作品的亮点加以表扬。

（五）巩固、提高

自己设计制作一个正六棱柱形状和圆柱形状的包装纸盒（根据自己实际情况完成）。

设计意图：通过课后做进一步的练习，达到巩固、提高，培养实践能力。