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第3课时教学设计
课题
《地壳中的岩石》
课型
新授课R章/单元复习课□专题复习课□
习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□
教学内容分析
经过上节课的探究,学生已经对地球的内部结构有了初步的了解。地球的最外层是地壳,也是与我们生活最为紧密的一层。本节课将引领学生进一步认知构成地壳的物质一一岩石。
第一部分,教材联系第一节课的内容,引出岩石的三大类型之一一一岩浆岩。说明了岩浆岩形成的原因,并提出问题:地壳中所有的岩石都是岩浆变成的吗?从而切入本课研究的主题。
第二部分是猜想假设。通过前两课的学习,学生有大致的假设方向,即从事物的特征和形成过程之间的关系作出假设,但仍需要教师的引导。教材给学生搭建了假设的“脚手架”--一观察岩石标本,找出其主要特征。但只是通过其纹理观察、简单的接触很难推断出其形成过程。教师可以提供收集到该岩石的地点,以及该地点一段时期的环境变化,帮助学生进行猜想假设。
第三部分利用模拟实验,验证自己的假设。教材给出了沉积岩形成过程的模拟实验,为学生提供了实验的方向。
第四部分为事实证据。模拟实验是在人为控制研究对象的条件下进行观察,模仿实际情况中的某些条件进行的实验,所以仍需要更多的证据支持我们的假设。该部分可以提供图片、文字或视频资料。
最后,根据搜集到的证据对自己的假设进行反思,从而得出结论。教材最终的落脚点在地壳,说明不同类型的岩石是构成地壳的主要成分。而岩石的形成雨地球的内力作用、外力作用(风、流水)有一定的关系。
学习者分析
通过上节课的学习,学生已经知道了地球内部的结构分地壳、地幔和地核三个圈层,而且知道了地壳的主要成分就是岩石,但具体到岩石的分类不是很清楚。
学习目标确定
科学观念:知道地壳主要由岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类岩石构成。
科学思维:能基于所学的知识,对三大类岩石的形成过程提出有针对性的假设,并说明假设的依据。
探究实践:能在老师的指导下,通过查阅、分析资料的方法,验证自己的猜想假设,并形成新的认识。
态度责任:在科学探究中能表现出实事求是的态度,面对有说服力的证据,调整自己的观点。
学习重点难点
重点:知道地壳主要由岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类岩石构成,并了解它们的形成过程。
难点:如何设计模拟实验,验证自己的假设。
学习评价设计
评价要求:
1.了解地壳由什么组成,及其形成过程。
2.会设计模拟实验验证自己的假设。
6.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一:引入活动和猜想假设
教师活动1
一、引入活动
1.复习导入
课件出示图片
师:通过上节课的学习,我们知道了地壳是地球最外面坚硬的一层。地壳的主要成分是岩石。
课件出示图片
2.揭示主题
师:那岩石又是如何形成的呢?它和我们之前认识的火山喷发有关系吗?
课件出示图片
师:火山喷发时,喷出的岩浆冷却后形成了坚硬的岩石,这种岩石是岩浆岩。那么地壳中的岩石都是岩浆岩变成的吗?
今天就让我们走进课文,去研究一下地壳中的岩石吧。
板书主题:地壳中的岩石
二、猜想假设
1.猜想
师:如果想知道地壳中的岩石是不是岩浆变成的,我们可以收集不同的岩石标本,观察它们的主要特征,并根据特征对它们的形成过程作出假设。
课件出示图片
师:老师收集到了一些岩石,请大家仔细观察,并简单描述出它们的主要特征:,并猜猜它们可能是怎么形成的呢?
师小结:同学们说得非常好,这些岩石都是组成地壳的一部分。
课件出示沉积岩的图片
师:这种岩石一看就是由砂石组成的,那散乱的砂石是如何变成这样一大块紧实的岩石的呢?
课件出示讨论图片
师小结:说得非常好,我们在描述岩石的特征和猜测它的形成过程时,就要结合岩石所处的自然环境进行假设,这样才能做到有理有据。为了后面我们在研究这种岩石时方便一些,我们给它代号为1号岩石。
课件出示岩浆岩的图片
师:这种岩石是在火山附近开采的,所以我们是不是可以猜测它与火山喷发有关,那会不会是喷出的岩浆形成的呢?
课件出示讨论图片
师小结:所以我们的假设是这种岩石是岩浆冷却后形成的。这种岩石我们代号为2号。
课件出示变质岩的图片
这种岩石我们代号为3号。
学生活动1
通过复习导入,把上节课的内容引入到本课。
学生根据老师的提示思考问题
认识本课主题
学生观察岩石标本,举手回答老师的问题
生1:这些岩石层次分明,就像是水中的泥沙一层一层沉积下来的……
生2:这块岩石像在流动一样,一定是岩浆岩……
生3:这种岩石花纹很不规则,它是如何形成的呢?
生举手回答
生4:会不会是因为受到挤压,过了很多年就结合在一起了。
生5:会不会是某些生物分泌一些液体之后,将砂石粘在一起形成的。
生6:如果是在河床底下发现的,也可能是一些贝壳经过很多年的沉寂,和砂石一起形成了岩石。
生举手回答
生1:我发现这
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