人教版小学数学三上《万以内的加法和减法（一）》单元复习 (1).docx

教学设计

课程基本信息

学科

小学数学

年级

三年级

学期

秋季

课题

万以内的加减法整理与复习（一）

教学目标

1.通过梳理本单元的知识点，形成思维导图，帮助学生进一步掌握本单元所学的口算、笔算、估算，建构本单元的知识脉络。

2.通过创设具体情境，帮助学生进一步体会估算的方法和意义，能根据具体的情况选择合适的估算策略。

3.借助计数器，感受数运算的一致性。

教学内容

教学重点：熟练、正确地计算两位数加、减两位数，几百几十加、减几百几十。

教学难点：能够进行合理地估算并能运用所学知识解决问题。

教学过程

环节一：计数单位，打通算理

1.借助遮盖的计数器，理解相同数位相加减

提问：同学们，这里有2个遮掉的计数器，仔细观察动画，你认为它们可以表示什么算式？

预设：

方法一：数位是个位和十位

①拆1个数②拆2个数

方法二：数位是十位和百位

方法三：数位是百位和千位

......

2.小结提升，勾连算理

仔细观察，你有什么发现？

预设1：不管数位如何增加或减少，都是相同计数单位相加减。

预设2：加法是合起来，减法是分开，加减是互逆运算。

小结：不管是两位数加减两位数、三位数加减三位数，还是四位数加减四位数，虽然算式不一样，但都是用相同计数单位的数相加减。刚刚我们是把计数单位不断往左移动，如果往右移动呢？是否还能运用相同计数单位相加减进行计算呢？同学们可以课后进行探究。

环节二：分层练习，巩固提升

1.算一算：

23+69=44-15=60-24=

230+690=440-150=600-240=

十位个位十位个位十位个位232+689≈439-152

十位

个位

十位

个位

十位

个位

温馨提示：

①先独立完成以上各题，想一想每一组题的计算方法，计算时应注意什么？

②每一组题有怎样的联系？

③与同伴交流你的算法和发现。

2.选一选。

3.

（1）买一套衣服需要多少元？

（2）买一个电饭煲和一个吹风机，400元够吗？

第一题是精确计算，第二题是估算。无论是精确计算还是估算在我们的生活中应用都非常广泛。你能选择合适的方法解决实际问题吗？

4.

展示学生作品，感受估算和精算在生活中的作用

环节三：梳理归纳、总结反思

思考：通过今天的整理和复习，你有什么新的收获？

我们来回忆一下本节课的学习过程，我们先通过两个没有数位的计数器，写出了无数个算式。在计算中发现，无论是两位数加减两位数、三位数加减三位数、四位数加减四位数等等，都是相同计数单位相加减，还复习了用估算来解决问题。今天的课到这里就结束了，同学们再见！

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。