初中数学浙教版八年级下册：5.1 矩形-教学设计第一课时.docx

教学设计

课程基本信息

学科

数学

年级

八年级

学期

春季

课题

矩形（第一课时）

教学目标

1.经历矩形的概念、性质的发现过程，掌握矩形的概念。

2.掌握矩形的性质定理“矩形的四个角都是直角”。

3.掌握矩形的性质定理“矩形的对角线相等”。

4.探索矩形的对称性。

教学重难点

教学重点：

本节教学的重点是矩形的概念和性质。

教学难点：

矩形的性质定理的探究、证明和应用。

教学过程

一、回顾旧知、引入新课

上一章,我们学习了平行四边形,你还记得我们是如何学习平行四边形的吗?

追问：能不能把平行四边形继续特殊化得到更加特殊的四边形呢?

二、活动探究、激发思维

活动1：（1）画一个一组邻边分别为2cm，4cm的平行四边形；

（2）你能画出多少个？

（3）怎样画才能使这个平行四边形的面积最大？此时内角有什么特点？

分析：能画出无数个，当相邻两边互相垂直时2cm边上的高最大，所以面积最大，此时内角都是直角，两条对角线相等.

【矩形的概念】：

定义：有一个角是直角的平行四边形叫做矩形.（小学里学过的长方形、正方形都是矩形）

表示方法：若四边形ABCD为矩形,则记作“矩形ABCD”.

活动2：矩形作为特殊平行四边形有哪些特性？请对照平行四边形性质展开研究.

思考：图中是否有全等三角形和等腰三角形？

全等三角形：△ABD≌△BAC≌△CDB≌△DCA，△AOD≌△COB，△COD≌△AOB.

等腰三角形:△AOD,△COB,△COD,△AOB.

边

角

对角线

对称性

对边平行且相等

对角相等

对角线互相平分

中心对称图形

边

角

对角线

对称性

引导学生从边，角，对角线和对称性四个角度体会作为特殊平行四边形的通性和特殊性，得到矩形的两个性质定理及三种语言的表示与转化：

矩形性质定理1：矩形的四个角都是直角.

几何语言：∵四边形ABCD是矩形，∴∠A=∠B=∠C=∠D=90°

矩形性质定理2：矩形的对角线相等.

几何语言：∵四边形ABCD是矩形，∴AC=BD

三、典例精析，深化新知

【例】已知：如图，在矩形ABCD中对角线AC、BD相交于点O，∠AOD＝120°，AB＝4cm.

（1）判断△AOB的形状；

（2）求矩形对角线的长．

（教师引导，如图，矩形ABCD有哪些性质？强化说理，做到步步有据，展示说理过程）

证明：∵四边形ABCD是矩形，∴AC=BD又

∴OA=OB

∵∠AOD=120°，∠AOB=60°

∴△AOB是等边三角形

（2）∵AB=4cm，∴AC=BD=2AB=8cm，即矩形的对角线长8cm.

四、巩固训练，强化提升

1.下列哪个图形能够反映四边形、平行四边形、矩形的关系（C）

2.矩形具有而平行四边形不一定具有的性质（B）

A.对角线互相平分B.对角相等C.对边平行且相等D.对角线相等

3.已知：如图，矩形ABCD中，E是BC上一点，且AE=AD，DF⊥AE于点F.求证：CE=FE.

证明：∵四边形ABCD是矩形

∴∠B=90°,AD//BC,AD=BC

∴∠DAE=∠AEB

∵DF⊥AE

∴∠AFD=90°

在△ADF和△EAB中

∴△ADF≌△EAB

∴AF=BE

∴BC－BE=AD－BE=AE－AF

∴CE=FE

五、知识梳理、建构体系