初中历史信息化教学探索 论文.docx

初中历史信息化教学探索?作者姓名：程刚工作单位：宣城市宁国市新时代实验学校?联系电话箱：1274096341@?初中历史信息化教学探索

摘要：随着新课改的不断深入和发展，培养学生的核?心素养成为主要教学目标，教学方式也越来越多样化，信息化教学就是其中的一种。历史是初中时期非常重要的一门学?科，对学生以后的学习和发展有着深远影响。在初中历史教学中教师要转变传统的教学观念，教学活动以学生为中心，?利用信息化教学激发学生对历史学习的兴趣，丰富教学内容，让初中历史课堂变得丰富多彩，提升学生的学习效率。?本文主要分析了初中历史信息化教学现状，并提出了具体的实施策略，供大家参考。?

关键词：初中历史信息化教学随着教育体系的不断完善，传统的教学模式已经无法满?足现代教育的需求了。教师在教学中可以采用信息化教学方式，激发学生的学习积极性。初中历史具有很强的抽象性，?教师可以利用信息化设备用有趣的方式为学生讲述历史人物和历史的演变，增加学生学习的兴趣，还可以将历史故事?通过视频的方式播放出来，让学生可以更好地了解历史，使历史教学不再枯燥。而且信息化教学还可以丰富历史教学内?容，让学生学习更多教材中没有的知识，帮助学生进行查漏补缺，从而将学生的学习效果发挥到最大化，提升学生的核?心素养。??

一、初中历史信息化教学的现状?虽然初中历史教学有了很大的改善，但是仍然存在一系列问题：首先，信息化教学只是趋于形式。科学技术的快速?发展，现在很多学校都在提倡信息化教学，但是部分历史教师受传统教育的影响，在历史教学中虽然利用了信息化教学?设备但依旧采用填鸭式教学，本质上没有什么区别。其次，教师信息化教学专业不够。信息化教学是一种新型的教学方?式，部分教师对信息化设备不熟悉，不知道如何去操作，没有将历史知识与信息化有效的结合到一起，信息化教学的优?势没有发挥出来，不利于教学质量的提高。最后，教师过分依赖信息技术。虽然现在新课改提倡信息化教学，但是部分?教师太过依赖信息技术，在历史教学中盲目的使用信息技术，导致教学方式过于单一，影响了学生的学习兴趣，甚至?使学生产生厌烦的心理，对学生学习效率产生不利的影响。

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二、初中历史课堂教学信息化介入的意义.活跃历史课堂，提高学生学习兴趣?据相关调查显示，大多数初中生都表现传统的历史教学1十分的枯燥，课堂教学氛围十分的呆板。这些问题的存在严?重影响着初中生的学习兴趣，从而影响到学生学习的效率，这种课堂，不要说高效课堂，甚至连有效课堂都谈不上，完?完全全的是低效课堂。在教育信息化的今天，信息化教学手段内的运用，教师可以利用信息技术手段通过音频、视频、?微课、动画的方式呈现教学内容，并且还可通过远距离的方式加强与学生之间的互动，可以为学生营造一个活跃的课堂?教学氛围。在这样的教学氛围中，初中生学习历史知识的效率自然也会有所提升[2]。?

2.丰富教学的内容，拓展学生知识面?传统的初中历史教学模式呈现狭窄的状态，教学方式与教学内容都较为局限。而信息化教学手段的运用，则可以弥?补传统历史教学的不足，老师和学生都可以通过网络信息平台学习到很多以往在时间和空间受限制的历史知识。在传统?的初中历史教学中，教学内容一般仅仅局限于教材，教学内容较为单调，信息化教学手段的出现，教师很轻松的便可以?利用信息技术手段收集到大量的相关资料，并引入到课堂教学活动中来，这不仅丰富了初中历史教学内容，同时还有助?于提高初中历史教学质量。近年来，在升学考试中，历史学科更加注重核心素养的考查，开放性试题题量增加，考查学?生综合素质和能力日渐增多，更加体现学生家国情怀情操培养，所有这些，合理科学运用信息化教学，能起到事半功倍?之效。

三、初中历史信息化教学的探索策略?

1.利用信息技术创设历史情境?相较于其他科目历史教材中的人物事迹、历史发展与我们的生活有一定的年代感，学生很难将历史内容与生活联系?到一起，学生学习起来有一定的难度。因此，教师可以利用信息技术为学生创设历史情境，让学生有一种身临其境的感?觉，帮助学生可以更好的理解历史知识，便于学生的记忆，培养学生自主学习的能力，从而提升学生的历史学习效率，?构建一个高效的初中历史教学课堂。[3]例如在学习初中历史《盛唐气象》这部分内容时，教师?可以利用信息技术为学生创设历史情境，提前在网上搜集唐朝盛世的历史视频和唐朝出土的珍贵物件的图片，让学生可?以充分感受到唐朝时的繁荣景象，并根据教材为学生讲述出现这一盛世的原因，让学生更好的理解我们的历史。通过视?频和图片的方式激发学生的学习兴趣，活跃课堂学习的氛围，从而提高初中历史的教学质量。?

2.引用时事热点，将历史知识与现代相结合?在初中