“教科研训一体化”服务思政教师专业发展——以太仓市小学道德与法治教.pdfVIP

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“教科研训—体化，，

—以太仓市小学道德与法治教师队伍建设为例

〇胡莉英

摘要：小学道德与法治学科任课教师绝大多数为兼任的，他们的主要精力在学校管理或任教考试学科

上。太仓市教师发展中心“科研引领、教研支撑、培训融合、技术保障”四位一体教师研训模式，通过多年实践日

趋成熟。“团队合作、展示促进、评价激励”教科研训一体化有效促进了小学道德与法治教师专业成长。

关键词：教科研训一体化；思政教师；专业发展

思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关式，取得了良好成效。涌现出4名姑苏教育人才，8

键课程，教师队伍是办好思想政治理论课的关键。思名苏州市学科教改带头人和一大批热爱思政课程的

政课在小学称为道德与法治课，是一门以学生生活为专业兼任教师，先后参与国家统编《道德与法治》教

基础，培养学生具有良好品德与行为习惯，具有法治科书、教学用书的编写，完成省、市交给的教学资源搜

意识，能适应社会发展需要为目标的综合性课程。该集、录制等任务。多次省、市学业质量监测显示，太仓

课程在小学每周开设2课时，任课教师一般由学校领市小学生对道德与法治课程的喜欢率和道德品质素

导或者其他学科教师兼任。以江苏省太仓市小学为养水平均高于省、市的平均水平。

例，全市32所公办小学和9所民办小学，共有5万多1.科研引领：让思政教师发展有方向感

名小学生，道德与法治课教师共有821人，人均每周3教育科研对教师专业成长价值非凡，但如果与教

课时。任课教师中有校级领导、一线语数英等学科教师日常教学工作存在距离，则走不深、走不远，也无法

师。这门课程如果是校领导兼任，则会因临时性行政取得真正的科研成果。因此，科研要与教研相结合。

公务出现大量调、代课现象；如果是一线语数英等教教研，通过科研提升品质；科研，通过教研丰富内涵。

师兼任，则会出现被占用或者挪用现象。至于思政教太仓市小学道德与法治任课教师，先后参与苏州市教

师教育教学能力素养提升，往往更容易被忽视。小学育科学“十二五”规划重点课题“中华优秀传统文化在

思政课程，在学校一线处于“说起来