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2021年5期新一代

总第610期NewGeneration高教探索

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“课程思政”背景下高校教师职业发展的现状及路径初探

赵聪

（广东工贸职业技术学院广东广州510510）

摘要：我国高等教育事业发展迅速，高校教师队伍也在逐渐壮大，为高校教育事业的建设提供了有力支持。最近几年以来，

高校教育大力推进“课程思政”教学理念，在这种环境下，高校教师职业道德素养的高低在很大程度上影响着大学生的思想品质，

也关系着“课程思政”教育的落实效果，对此应该予以高度重视，采取多样化手段促进高校教师的职业发展。本文阐述了课程思政

的内涵，分析了课程思政背景下高校教师职业发展中存在的相关问题，最后结合实际情况探讨了当前课程思政背景下加强高校教师

职业发展的有效路径。

关键词：课程思政；高校教育；教师；职业发展

在高校教育中思想政治教育工作的落实十分重要，新课改的问题，体现出来的不仅是教师教学理念上的落后，也是教师

要求新时期必须要将立德树人充分融入到文化知识教育中来，教学观念上的错误，在大学生学习知识和锤炼品格方面都造成

使之贯穿于各阶段教育的各个环节。从当前的实际情况来看，了一定的阻碍。

随着教育改革的不断推进，根据专业特点来落实思政教育已经（二）没有充分挖掘课程育人功能

受到了人们的高度重视，因此开始先后采取相应的手段全面推在高校教学中，各类专业课程都蕴含着丰富的育人资源，

进“专业思政”与“课程思政”，这不仅是教育所趋，也是时代要想促进新时期大学生实现德智体美劳全面发展，教师必须要

发展的必然。在这种环境下，也对教师的职业素质提出了更高有意识的深入挖掘课程中的育人资源，从而将价值观教育和知

的要求，对此要予以高度重视，结合当前高校教师的实际情况识技能教育实现完美的结合，也只有这样才能充分发挥出课程

来做好相关工作，全面促进高校教师的职业发展，打造一支高的育人功能。但从当前的实际情况来看，大多数教师在这一过

素质、高水平的高校教师队伍。程中都存在明显的问题，专业课教师对于课程内容的系统梳理

一、“课程思政”的内涵和和育人资源的深入挖掘明显不够，仅仅关注专业知识教学的

“课程思政”这一理念的提出是建立在上海高等院校构建重要性，习惯性将精力放在知识、真理教育和学术探讨方面，

全课程育人体系为背景和依据基础上的。相较于思政课程来说，在工作中普遍缺乏足够的“育人”精神，很多教师在平时的工

“课程思政”这一概念存在很大不同，是一种十分特殊的全新作中错误的认为只要讲清知识点，便算完成了工作任务，尽到

教育理念，它指的是在专业课程基础上落实立德树人任务，利了工作责任，忽视了对于学生人生观、价值观和世界观的正确

用各专业课程的育人价值来有效促进专业教学和思政教育的深引领。甚至一些教师还在教学过程中向学生有意识的传输一些

度融合，使得专业教学可以和思政教育同向而行，发挥出二者负面情绪和观点，导致学生的学习与生活受到了一定程度的不

的协同效应。“课程思政”突破了传统学科的单一知识传授模良影响，不利于其对今后生活工作的规划。除此之外，也有一

式，强调所有专业课程除了知识传授外，还应具有意识形态和些教师没能有效促进专业课教学和政治教育以及价值观教育的

思想教育功能，以实现知识传授与正确价值观引领的有机统一，有效衔接，不仅限制了专业课程育人功能的充分发挥，同时也

是一种致力于提高学生知识技能、文化素养、道德品质的全新影