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“电气控制与PLC控制技术”课程建设的实

践与改革

作者：孙红艳史国生

来源：《科技资讯》2014年第30期

摘要：随着学科建设的深入发展和社会对人才培养的要求不断提高，进一步提升内涵建

设，提高人才培养质量迫在眉睫。该文根据现代工业中电气自动化行业通用能力培养的要求，

针对电气工程及其自动化专业的核心课程《电气控制与PLC控制技术》的现状分析，从激发

学生学习兴趣，改革教材内容、教学方法、考核方式及师资队伍建设等角度出发，给出了增强

专业工程理念和团队精神，提高学生学习电气控制与PLC控制技术课程的积极性和创新能力

的改革措施，达到了预期的教学效果。

关键词：课程建设现状分析实践改革改革措施

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1672-3791（2014）10（c）-0174-01

《电气控制与PLC控制技术》是电气工程及其自动化专业的核心专业课程之一，要求学

生通过系统的电气控制理论学习和课程实验、实习、设计等环节的综合训练，能够在毕业后从

事工厂电气化工作打好基础。但随着工业电气自动化技术的发展，对电气自动化人才培养的要

求也越来越高，特别是如何注重学生行业通用能力的培养[2]，如主要包括常用电气控制线路

的分析与设计能力、常用机床电气控制电路故障分析和诊断等操作技能和PLC编程设计能力

等，已成为本课程教学实践与改革的主要内容。

课程现状分析1

通过课程现状分析，在探索适应现代工业电气自动化对人才培养的要求上，存在以下几个

方面的不足：（1）教材内容更新不能满足现代电气自动化发展的需要；（2）课程教学大纲与

社会对人才培养要求的偏离；（3）课堂教学师生互动不足；（4）实践教学内容顶层设计欠

缺；（5）课程考核方式不科学，难以全面考核学生的学习质量。

课程改革2思路

针对《电气控制与PLC控制技术》课程建设存在的问题，课程改革的思路是：修订课程

教学大纲，以适应社会人才培养要求为目标，不断关注专业发展前沿的新器件、新技术，补充

教学内容，编写与工程实际相结合的教材，制作教学内容与工程应用相结合的形象效果好的多

媒体课件，提升教学效果，激发学生的学习兴趣，修订实训教材内容，促进学生知识在综合应

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用能力、动手能力、解决问题的创新能力上下功夫，改进学习的考核方式，提高人才培养的质

量。

课程改革措施3

教材突出3.1“学以致用”，教学形式生动

本着市场人才培养要求为目标，以工科应用型人才培养方案为依据，关注专业发展新动

态，在教学中不断“跟踪新技术、补充新内容、紧贴工程应用”为指导思想，及时更新教材内

容，强调“应用型、复合型、创新型”人才培养模式。教材采用图文配合介绍知识，同时制作大

量的工程应用实例视频和多媒体动画穿插于课件中，从视觉上可以获得真实、生动、形象的直

观感性认识，达到事半功倍的效果，即提升了教学效果，又激发学生学习的兴趣，提高学生的

学习质量。

教学3.2环节改革

经过近3年的教学实践，对教学环节中存在的问题通过边实践边改革，采取了以下的措施

和方案。

3.1.1坚持任务驱动为教学主线，以项目导向开展教学活动

根据每次上课的教学目标和教学内容，通过典型而实用的工程控制案例，以任务驱动为教

学主线，通过项目导向引导学生分析、讨论、控制要求的实现方法及如何举一反三应用的讨

论，引发学生的学习兴趣，不断训练学生分析问题、解决问题的能力，激发他们的创新应用能

力，达到所学知识的综合应用目的。在案例选择上应与所授课程内容关联，注意案例覆盖的知

识面，具有分析和讨论的意义。能够通过透过案例分析、讨论，达到学生掌握授课内容的目

的。

3.2.2充实实践环节教学内容，重视课程实习、设计的工程训练

《电气控制与PLC控制技术》是一门工程实践性很强的专业技术课，为了通过课程实

习、课程设计达到学生的工程训练效果，通过几年的摸索，将实训教学、课程实训、课程设计

和毕业设计创新实训等有机地纳入实践环节统筹考虑，充分利用PLC控制技术实训室现有的

20多个工程控制模块资源，将实训教材中所给的实训内容根据实训装置、按难易程度分别向

不同层次的学生进行开放，以满足不同个体和