拟推荐颜彬同志个人先进事迹 .pdfVIP

附件二

拟推荐颜彬同志个人先进事迹

颜彬同志从2011年4月至今担任中国海洋大学学生就业创业中

心副主任，主要负责学生职业发展教育和就业创业指导工作，该同志

注重工作创新，与同事团结合作，身体力行推进学生全程化职业发展

教育和就业创业指导，在平凡的工作岗位上做出了扎实的成绩，深受

广大师生的认可，其本人也在工作中得到历练和成长。

精心谋划，推进全程化大学生职业发展教育，促进就业长效发展

大学生就业形势日益严峻，颜彬同志着重长效，勇于创新，在学

校努力推进全程化大学生职业发展教育，引导学生关注自身发展，增

强就业的核心竞争力。经过多年的建设与发展，经历了从无到有、从

简单碎片到系统专业的发展历程。目前，学校的职业发展教育工作已

经进入了有序、良性的发展状态，取得了较好的效果。

一是搭建学生职业发展教育和就业指导课程平台。课程是提升就

业指导工作水平的重要平台，也是开展就业指导教育的主渠道。着重

加强了就业指导类的课程建设。通过开发、引进等方式，开设了《大

学生职业生涯规划指导》、《大学生就业指导与技能开发》《大学生职

业素养提升》、《创业指导》等四门通识课程，指导支持学院开设了《大

学生职业发展教育》专业选修课程，后来又联合党委研究生工作部面

向研究生开设了《研究生职业发展教育》和《研究生创业指导》选修

课程。课程建设也取得比较好的成绩，中心开设的四门通识课程被评

为山东省精品课程（2012年），学院开设的《大学生职业发展教育》

课程被教育部评为首批全国示范课程（2013年），《创践》慕课获得

国家精品在线开放课程（2017年）。就业指导已经建立起了比较完整

的课程体系，搭建了很好发展平台。通过平台也锻炼了一批授课教师

队伍，大大提升了辅导员队伍的专业化水平，他们是授课教师的主体。

二是建立和实施职业发展教育实践育人的教育模式。积极推动开

展职业发展类和就业指导类学生活动和个体辅导工作，配合职业发展

教育课程内容，开展包含个体辅导、工作坊、生涯人物访谈、职业生

涯规划大赛等，实现了课程向课下、向学生的日常教育延伸。已经形

成了以课堂教学为主导，以个性化辅导和学生实践活动为拓展和补充

的教育指导格局。学校实施的“‘三维四阶’大学生职业发展的教育

模式”被评为山东省省级教学成果二等奖（2014年）。

三是协同校内外资源，建设专业化的师资队伍。教育效果的关键

是师资，由于辅导员队伍流动性大，师资队伍的培养一直是重中之重。

首先是教师团队建设，打破部门界限，协同校内外的力量（包括机关

干部、校友等）组建授课团队，同时营造互帮互助的氛围，形成传帮

带的传统；其次重点做好授课教师培训的工作，根据授课老师变动情

况培训不同内容，每年都开展校内教师培训工作，近几年每年派出培

训人数都在30人左右。三是建立和形成有效的教师激励和保障机制。

经过几年的积累，已经培养了一批授课队伍，他们虽然在不同部门，

但是仍然继续参与学生的授课和个体辅导，已经初步形成较为稳定的

授课队伍。

由于机制的不断完善和授课队伍的稳定和拓展，学校的职业发展

教育稳定发展，现在全校18个学院已经开设大学生职业发展教育课

程，并围绕课程开展各类指导活动,现每年选修大学生职业发展课程

的学生人数达4500人次,职业发展教育的覆盖面也越来越广，效果也

越来越好，为我校毕业生就业率保持稳定和就业质量不断提升起到良

好的促进作用。

强化实践，做好大学生创业指导和服务，以创业带动就业

确立了重实践，在创业实践中提升学生创业精神和创业能力的工

作思路，以提高学生创业精神和创业能力来促进学生就业创业。通过

几年建设和发展，形成了教育、培训和孵化并进的创业工作体系。通

过开展创业课程、创业培训、创业竞赛活动等，引导学生积极参与创

业实践，提升创新创业能力。建设了崂山校区大学生创业孵化基地，

今年已经开始运营。以基地为平台，为学生创业实践提供场地、资金、

政策以及技能提升等方面的全过程指导和服务。

指导学生在创新创业实践中增强创业意识、创新精神和创造能力,

助力学生在创新创业中探索成长。近三年指导孵化学生企业35家，

出现了“山东省十大创业之星”刘辰、“青岛市十佳创客”马飞等一

批学生创业典型；多次获得山东省大学生创业大赛和青岛市BEST创

业大赛等相关创业比赛的好成绩；参与建设的创业课程《创践》慕课

获得国家精品在线开放课程，2017年9月，参加人社部组织的首届

全国创业就业