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在牛肚子里旅行》授课方案
2019年3月29日
【授课要求】
知识与技术：
1.认识“咱、答”等15个生字，会写“旅、咱”等13个生字，认识多音字“答、
应、骨、几”。运用查字典、联系上下文等方法，理解文中词语的意思。
2.正确、流利、有感情地分角色朗读课文，经过抓住重点语句的理解、引导、感
悟，帮助学生推断红头和青头对话的的心情，读出相应的语气。
3.默读课文，领悟红头和青头是“特别要好的朋友”，从文中找出三处。让学生懂合适遇到
困难时，朋友的作用是特别大的。
以读为主，抓住文中描述青头的语句进行理解、领悟。感情、态度、价值观
1.领悟青头无所恐惧拯救红头所表现出来的朋友间真挚的感情。
2.激发学生珍惜友情、团结互助。【授课重难点】
1.,
结合文本认识红头在牛肚子里旅行的过程。抓住描述青头行动和语言的语句感觉青
头的遇事沉稳、机智、勇敢和见多识广。
2.经过口语练习，锻炼学生的口语概括能力。引导学生感悟故事所包括的道理。
【授课课时】
2课时
【授课准备】
多媒体课件、课文纸。授课过程：
第一课时一、生字词检查，导入新课
师：今天要学习的这篇课文仔细预习过了吗？（生答）
课文里的生字词语都会读了没有？那么我要检查了。准备好了吗？
1.出示第一组词语：吞细嚼慢咽师：谁做小老师带领大家读。（请两位学生读，合适
进行议论）师：细嚼慢咽有两个生字，方才我们都读正确了。我们一起来读一读吧。
板书“嚼”“吞”和“细嚼慢咽”是牛进食的两种方式，谁来说说，牛在什么时候是
吞的（学生回答，引导学生回答）
预设：牛在一开始吃草的时候，直接把草吞下去的。师：牛刚吃到草的时候直接把草吞
到肚子里。谁再来说一遍。（学生回答，引导学生用“刚吃”回答。）
师：什么时候是细嚼慢咽的呢？你说。（生答）预设：等到牛休息的时候，它再把草送
到嘴里细嚼慢咽。师：对。现在谁能连起来说一说，牛什么时候吞，什么时候细嚼慢咽。
（生回答）预设：牛刚吃到草的时候是直接把草吞到肚子里的。过了一会，牛休息的
时候把草再送到嘴里细嚼慢咽。（因为说话比较难，能够合适的加以引导）谁能够
讨情楚点。再来一次。说的流利、正确。
（牛刚吃草的时候，先是把草吞下去，等牛休息的时候，再把草重新送回嘴里细嚼慢咽）
师：这样的进食方式我们能够把它叫做“反刍”。
2.出示第二组词语：胃积蓄消化来看第二组词语了，要有自信啊，声音响亮。谁来
读。（指名读）板书“贮”
师：“积蓄”的意思就是“积蓄”（学生齐答），我们给它找了一个近义词。我们知
道牛一共有（生齐答：四个胃），谁来说。
预设：牛一共有四个胃，前三个胃是用来积蓄食品的，只有第四个才是管消化的。
师：对。谁来说一遍。（生回答）师：他预习的特别好，把牛胃的构造以及它的功能
都记住了。你来说。（学生说：牛一共有四个胃）
师：（提示学生说积蓄
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