三年级数学搭配的分列式教案2022模板 .pdfVIP

三年级数学搭配的分列式教案2022模板

教学评价的渠道是多方面的，它包括在课前如何激励学生预习与

复习、在课堂中如何调动学生的积极性和学生在课堂中的学习反馈、

课后作业的精心设计和批改等。今天小编在这里整理了一些三年级数

学搭配的分列式教案2021模板，我们一起来看看吧!

三年级数学搭配的分列式教案2021模板1

一、教材分析

(一)教学内容在教材中的地位和作用

本课的教学内容是在学生已经学习掌握了乘法交换律、结合律，

并能初步应用这些定律进行一些简便计算的基础上进行学习的。乘法

分配律是本单元的教学重点，也是本节课内容的难点，教材是按照分

析题意、列式解答、讲述思路、观察比较、总结规律等层次进行的。

学习这部分教学内容有利于提高学生的观察能力、比较能力和概括能

力。同时，学好乘法分配律是学生以后进行简便计算的前提和依据，

对提高学生的计算能力有着重要的作用。

(二)教学重点、难点的确定

教学重点：理解、应用乘法分配律。

教学难点：乘法分配律的逆运算。

(三)《大纲》要求

让学生从正、反两方面正确理解乘法分配律。

(四)学情分析

学生已经学习掌握了乘法交换律、结合律，并能够初步应用这些

定律进行一些简便计算的基础上接着学习“乘法分配律”不会觉得太

难，但是学生的概括、归纳能力还是一个薄弱的环节。

二、教学目标的确定

根据《大纲》要求，教学内容和学情，本节课我制定如下教学目

标。

(一)知识目标：

使学生理解和掌握乘法分配律，会应用乘法分配律进行简便运算。

(二)智能目标：

培养学生的分析、比较、综合能力以及初步的抽象概括能力。

(三)情感目标：

通过学生的自主学习，激发学生学习数学的兴趣。

三、教法与学法分析

(一)教学方法

在设计乘法分配律的教学时，依据学生的认知发展水平和已有的

知识经验。采用自主学习、当堂训练的教学模式。充分发挥学生的自

主性、能动性，把课堂还给学生，让学生多思、多说、多练，使学生

由被动的学习转为积极主动参与的学习。

(二)学法指导

本节课以学生自主学习、自主探索为主，通过学生的自学、运用

等学习形式，让学生去感受数学问题的探索性和挑战性。通过学生多

思、多说、多练。积极参与教学的整个过程。

(三)教学准备

多媒体课件。

教学过程分析

一.创设情境，激趣引入。

第一步我用课件出示口算题：125×825×4

25×6×47×8×52×3×50

课件设计可以使学生看得更清楚。也是为了让学生想说、敢说、

抢着说，激发他们早点进入学习状态。

第二步创设情境，师生比赛。出示一组题从中选取两道，谁能看

一眼题目就能说出得数。

(40+4)×2537×45+55×37

68×32+68×68(80+8)×125

比赛的结果：老师算得快学生算得慢。学生心里就会想：老师怎

么你算得那么快?这时老师导入：刚才的比赛老师算得快，是因为老

师又运用了乘法的一个法宝，你们想知道吗?此时同学们一定很想知道，

学生的求知欲望达到了高潮。老师告诉学生乘法的又一法宝就是乘法

分配律。板书课题，进入新知。

二.出示学习目标，自学新知。

本环节先用幻灯片出示学习目标：1、什么叫乘法分配律?用字母

如何表示?2、应用乘法分配律有什么用?3、什么地方用乘法分配律?

4、例7的两道计算题有什么特点?如何计算?

学生依据学习目标,自学课本64—65页的内容。要求学生用6、

7分钟的时间掌握学习目标中的内容。学生欲望值高，所以学生会发

挥自己的潜能。想尽办法去记忆新知识。在学生的自学过程中，老师

要巡视指导，帮助个别学生掌握新知识。此环节即使有个别同学不理

解课本中的知识，可他为了在测验环节中取得较理想的成绩，也会用

心的去掌握乘法分配律。

三.互相交流，加强记忆。

老师相信，经过自主学习，同学们已经掌握了乘法分配律。下面

同学们就根据学习目标把自己认识的乘法分配律为大家介绍一番。

由于上一环节学生学会了乘法分配律，这时他一定会特别想把自

己的看法、见解告诉大