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《课前准备好》教学设计

一、教材分析

《课前准备好》是是统编《道德与法治》一年级上册第8课《上

课了》一课中的第一个活动，本课旨在引导学生建立良好的学习准备、

课堂参与的意识和习惯，充分感知大家共同学习的快乐和意义。《课

前准备好》有两层含义：一是做好上课学习用品的准备；二是做好上

课的思想与精神准备。

二、学情分析

经过了第一单元的学习,学生已经能够初步适应新环境,结交了

新同学,对老师有了更多的接纳和了解。安全意识有所增强，正在更

深地融入学校的生活和学习当中。本课通过课堂、课下非常重要的一

些环节帮助孩子建立良好的行为习惯，学会有利于更好地融入学习生

活的方法和技能，认识到这些方法、规则的重要性，并且帮助孩子建

立起应有的信心、亲近感和安全感。

三、教学目标

1．懂得课堂准备对课堂学习的重要作用。

2．能够在准备的过程中调整上课心态。

3．初步掌握借助课程表准备用具和其他做好课前准备的方法。

四、教学重难点

教学重点：懂得课堂准备对课堂学习的重要作用，掌握课堂准备

的方法。

教学难点：能够借助课程表准备用具，采用多种方式调整上课心

态，为上课做好准备。

五、课前准备

教师：教学课件、学生进课堂的视频、课程表等。

学生：回顾自己上课前是怎样进行课前准备的。

六、教学过程

活动一：铃声响，上课了！

1.师：同学们，现在我们一起来看看大屏幕（播放录制的视频：上课

铃声响了，孩子们自己纷纷进教室的情景）。

2.学生观看。

3.师：同学们，你们为什么纷纷进了教室呢？

4.生：因为上课了。

小结：铃声就是命令，听到上课铃声，我们应该停止一切活动，

安静、迅速、按顺序进教室，在自己的座位上坐好。

【设计意图：道德与法治课程始终是以儿童的生活为基础，我从

学生自己的生活入手，用手机录制孩子们上课铃声响时纷纷进教室的

情景，在开课时进行播放，孩子们看到自己出现在了大屏幕上，注意

力一下子就被吸引住了，很好的引起了孩子们的共鸣，自然而然的就

投入到了课堂学习中来。】

活动二：课程表，真神奇！

1.师生对话：

同学们，上课了，我们只坐在自己的座位上就行了吗？（生：不

行，还要准备学习用具。）

准备什么学习用具呢？（生：上什么课就准备什么学习用具。）

你怎么知道会上什么课呢？（生一：问老师的；生二：看课程表

的）

2.找一找：我们班的课程表“住”在哪里？（学生找后说说它“住在”

教室的墙壁上。）

3.课程表我会看：

师发没有填完整的课程表让学生填一填。

学生说说自己是怎么记住这些课程的。

组织学生交流：课程表上的数字和汉字代表的是什么意思，它们

之间有什么关系呢？（数字代表的是第几节课，数字对着的汉字就是

这节是什么课。）

抢答：师说某天某节是什么课？（抢答对的给予奖励）

小结：课程表真神奇，许多课程藏这里！每天学习有了它，准备

真省力！现在老师就把这张课程表送给你，让它每天帮助你。

【设计意图：道德与法治课程就是通过多样的课堂活动把孩子课

内所学与生活实际结合起来，让学生在活动中得到感受、体验、探究

和领悟。通过让孩子们填课程表、抢答两项活动，即提升了学生的兴

奋度也展现了他们对课程表的认知程度。】

活动三：用具准备，我能行！

1.师：祝贺同学们今天交了“课程表”这个好朋友！接下来我们将进

行一项比赛，你愿意参加吗？（愿意）

2.大屏幕出示比赛规则：

请同学们在规定的时间内拿出需要的学习用具并摆放好，音乐响起

开始，音乐结束停止。

3.学生进行比赛：大屏幕依次出示课程（语文-数学-美术-科学-体育

-道德与法治），评出优秀能手。

4.小能手传绝招：自己是怎么做到的？

5.失败同学找原因：为什么没有在规定的时间内拿出学习用具？

6.讨论：没有带这门课程的学习用具时，我们该怎么做？

小结：同学们，每天上课前我们都要做好准备，不要遗忘该带的

学具，学具不论放在书包里还是课桌的抽屉里都要摆放有序，避免要

用时找不到，上课前一定要将本节课需要的学习用具准备好。

【设计意图：对于带着好奇心走进课堂的一年级孩子们来说，一

切都是陌生的，他们还没有脱离自我为中心的观念，对规则，对学习

生活是没有概念的，所以在游戏活动中，让孩子们感知具