基于人工智能的高职应用写作课程教学策略研究.pdfVIP

Jun.2024学周刊教育信息化2024年6月

Vol.16LEARNINGWEEKLY第16期

基于人工智能的高职应用写作课程教学策略研究

姚亚妮

（南宁职业技术学院传媒学院，广西南宁530008）

摘要：应用写作是高职院校中开设的一门重要的公共课程，其主要教学内容是帮助学生掌握主要的应用文

的书写格式、方法和技巧，进一步提升学生的职业素养，这对学生未来的职业发展有重要的意义。但应用写作需要

学生规范化、程式化地掌握写作方法，对部分学生来说难度较大，而从学校角度来说对这门课程的重视程度存在不

足，教师也缺乏教学创新，导致应用写作课程长期处于“教师难教，学生厌学”的不利局面。因此，如何有效解决当前

高职院校应用写作课程教学中存在的问题，进而提升教学的有效性成为应用写作课程函待解决的问题。随着教育

信息化的发展，人工智能技术正在广泛、深入地影响教育教学，并逐渐成为教育领域中不可缺少的工具，尤其是在

职业教育中的应用促进了职业教育高效、个性化发展，因此在高职应用写作课程教学中可以尝试应用人工智能技

术，以解决当前应用写作教学中存在的问题，优化课程教学效果。

关键词：高职应用写作课程教学；人工智能；应用策略

中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1673-9132(2024)16-0115-04

D01:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2024.16.029

随着当前高职教育的不断发展，高职院校也在不断完善一、概念阐述

其课程体系，为培养具有高素质的专业技能型人才夯实基础。人工智能这一概念最早在1956年美国的达特茅斯会议

其中应用写作课程是高职院校中的一门公共课程，是一门职上由约翰·麦卡锡等人提出，其英文表述为Artificial

业通用能力训练课程，也是全职业背景的基础类应用技能课Intelligence,英文缩写为AI。它最初被认为是计算机科学的一

程,对学生职业素养的培养有重要意义。但由于受多种因素部分，主要是研究模拟计算机的工作原理或者工作方式，后来

的影响，目前的高职院校中应用写作课程开展状况不容乐拓展到对人的大脑的研究，并逐步成为今天重点研究、开发模

观，非常有必要调整教学方法来进一步激发学生兴趣，从而拟和拓展人工智能的理论、方法和技术的一门新技术科学。在

提高教学实效。目前，人工智能在教育领域的影响越来越21世纪，人工智能已经被称为是同基因工程、纳米技术并列

大，在2017年国务院发布的《国家教育事业发展“十三五”的三大尖端技术，广泛应用于生产、生活的各个领域。教育领

规划》中就有明确建议，即“要充分利用互联网、大数据、人域的人工智能主要是指立足于当今社会的教育需求，把人工

工智能、虚拟现实技术等探索未来教育教学新模式”。而教智能同教育二者结合起来，利用其强大的运算能力、存储能

育部在2018年4月出台的《高等学校人工智能创新行动计力、信息收集能力帮助教师备课、把握学情、设计教学；在课堂

划》中，也提出了要“利用智能技术支撑人才培养模式创新、教学中则能够利用人机交互功能来及时掌控课堂教学情况，

教学方法改革和教育治理能力提升”。由此，在当前的高职并针对学情及时做出调整；同时，它也能针对学习者的学习差

院校应用写作课程教学中可以尝试探索人工智能辅助下的新异性给学生提供差异化的学习资源，这既能够提升教育者的

方法和新策略。教学效果，还能够提高学习者的学习效率。

作者简介：姚亚妮（1983.2一），女，汉族，陕西旬邑人，讲师，研究方向：职业教育、传统文化、应用写作教学等。

-115-

高职应用