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2024年骨干教师工作计划范例

加强青年教师与骨干教师培养举措

一、强化学习，提升自我

1.深化理论学习，更新教育观念：鉴于人的意识与观念更新对行

为变革的先导作用，我们将重点放在青年教师的理论素养提升上，特

别是教育、教学理念及相关理论知识的及时更新，以确保他们能紧跟

教育发展的时代步伐，进而增强其识别、分析及解决问题的能力。具

体措施包括：要求青年骨干教师每月提交一份读书心得，每学期精读

一本教育专著，并积极参与各类专家讲座与学习活动，以多元化途径

汲取新知。

二、校内“传帮带”，提升教学水平

2.强化校内实践，促进专业成长：明确教师的成长根基在于校内

实践。为此，我们将持续推进“传、帮、带”活动，采用“一帮一”

或“一帮二”的结对帮扶模式，从思想交流、学情与教材分析到教学

过程设计与课后反思，进行全方位、常态化的指导与跟踪听课。特别

是通过“示范课”、“随堂课”与“诊断课”的形式，帮助青年教师

逐步建立并优化自身的教学风格。每学年举办青年教师教学竞赛，为

其提供更多展示与提升的平台。

三、适度加压，激励持续发展

3.明确责任担当，激发成长动力：青年教师的稳定与持续发展，

内在需求是关键，外部环境亦不可忽视。在学校工作中，我们将适时

为青年教师赋予更多职责，如担任年级组长、教研组长等职务，使他

们在实际工作中感受成长的喜悦与认可，从而进一步激发其自我提升

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的内驱力。同时，设定清晰的职业发展路径，鼓励其向教学能手、学

科带头人乃至名师的目标迈进。

四、骨干教师队伍建设与管理

1.公开透明，制定培养计划：对于被评选为本年度的骨干教师，

实行公开制度，并鼓励其制定个人年度发展计划，同时订阅专业报刊

杂志以拓宽视野。

2.强化对外交流，提升实践能力：每学期安排骨干教师赴校外先

进学校学习交流一定时间，以促进其教育教学理念与实践的深度融

合。

3.注重成果展示与理论提升：要求骨干教师每学年至少开设一节

公开课，并撰写一篇有价值的论文，在区级以上评选中获奖。同时，

积极参与市、区教育教学培训，不断提高自身理论水平。

4.严格考核与激励机制：每年对骨干教师进行考核，不合格者将

取消其骨干教师称号。同时，对表现优异的骨干教师给予年度奖励，

并在评优、晋级等方面优先考虑。

五、骨干教师培训深化

1.多级培训结合，发挥引领作用：组织骨干教师参加各级培训，

并鼓励其在校内发挥传帮带作用，带动整个教师队伍素质的提升。

2.名师引领，促进学科发展：开展名师、学科带头人带名师、带

学科组活动，通过名师的示范引领，促进学科组的整体发展。

3.强化课改交流，创新教学理念：定期举办课改交流活动，分享

教育教学新理念与成功案例，推动学校教育教学改革的深入发展。

4.注重经验总结与分享：要求各级骨干教师及时提交有特色的经

验材料，为全校教师提供可借鉴的宝贵资源。

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我校在教师队伍建设上，特别是青年教师与骨干教师的培养上，

始终坚持高标准、严要求，致力于构建一支高素质、专业化的教师队

伍，为学校的长远发展奠定坚实的人才基础。

2024年骨干教师工作计划范例（二）

作为地区骨干教师，我在深感荣幸的同时，亦意识到自身肩负的

重大责任。步入新的一年，我誓将更加严格地要求自己，充分发挥骨

干教师的引领与示范作用，围绕课程改革核心，以科研为引领，深耕

课堂常规教学，在持续学习中成长，在深刻反思中进步。

一、预期目标

1.致力于提升教育教学能力，积极参与学校组织的各类竞赛与教

研活动，不断锤炼自我，追求卓越。

2.着力增强科研能力，广泛阅读本学科领域的最新前沿资料，注

重资料收集与积累，以新课标理念为指引，持续丰富自我。

3.强化与结对教师的交流与合作，充分发挥骨干教师的引领作

用，全面关注学生综合能力的培养与提升。

二、现状分析

在教学领域，我虽已积累一定经验，但与既定标准相比，仍存在

差距。因此，我将持续加强学习，不断充实自我，以期实现业务水平

的显著提升。

三、具体措施