中国教育史 全套课件.ppt

2024/11/281中国教育史

2024/11/282前言

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三、?中国教育史?的价值·工具价值：古为今用·学科价值：去伪存真四、学习?中国教育史?的意义·?中国教育史?的历史·为形成教育思维提供素材

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第一章：原始社会时期的教育

2024/11/285第二章夏、商、西周的教育一、夏代的教育·“为政尚武〞与“以射造士〞·夏代的学校中央：序地方：校二、商代的教育·“以乐造士〞·商代的学校：除了继承夏代遗产外，有所创新，如瞽宗——商代特有的学校

2024/11/286三、西周的教育·“以礼造士〞与“学在官府〞·西周的学校国学：大学、小学乡学·西周的教育内容——六艺六艺的内容：礼、乐、射、御、书、数六艺的特色：文武兼备、知能兼求、教有所别六艺的历史影响：“六艺〞不仅是教育内容，而且成为一种教育模式，成为后世儒家学者谈论教育改革的范本。

2024/11/287第三章春秋战国时期的教育

2024/11/288·私学的历史影响私学的产生，是中国教育开展史上一次划时代的革命。1.冲破了“政教合一〞的樊篱，使教育从政治活动中逐渐摆脱出来，成为社会中相对独立的子系统。完成了学校教育与自然形态教育的第二次别离。“教师专业化〞的开端：长者为师→能者为师2.打破了“礼不下庶人〞的传统，扩大了受教育对象。3.创造了中国古代教育理论的繁荣时期。

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2024/11/2810四、春秋战国时期的教育思想〔一〕儒家的教育思想·孔子的教育思想1.生平与教育活动a.“吾少也贱，故多能鄙事。〞b.政治上失意：委吏、乘田；中都宰、司寇〔兼摄相事〕；率领众弟子周游列国，寻找实现政治抱负之地。c.教育上获得巨大成功：“有弟子三千，贤人七十二。〞藉“学而不厌，诲人不倦〞的精神，深受学生爱戴。d.孔子的谥号：“尼父〞〔鲁哀公十六年〕；“褒成宣尼公〞〔汉平帝元始元年〕；“文宣王〞

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2024/11/2812b.教育目的论培养志于道的“君子〞或“君子儒〞：修己以敬，以己以安人，修己以安百姓。“仕而优那么学，学而优那么仕〞针对“不学而仕、学而不仕〞反对“世袭制〞，憧憬“贤人政治〞c.教育对象论“有教无类〞针对“有教有类〞中国奴隶制社会时期的“有教有类〞表现为：对内：被统治阶级几乎没有受教育的权利和时机。对外：“非我族类，其心必异。〞(夷戎狄蛮)

2024/11/2813就孔子招收的学生成分来看，其不折不扣地遵循“有教无类〞的原那么，尽管有所谓的“自行束脩以上，吾未尝无诲焉〞的规定。南郭惠子：“夫子之门何其杂也？〞3.教学论a.教学过程“学－思－行〞“贤贤易色，事父母能竭其力，事君能致其身，与朋友交言而有信。虽曰未学，吾必谓之学矣。〞b.教学内容“四教〞：文、行、忠、信“六书〞：?诗??书??礼??乐??易??春秋?荀子?劝学?篇中始尊为“经〞，故后世有“六经〞之称谓。

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2024/11/2815“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。能近取譬，可谓仁之方已。〞“己所不欲，勿施于人。〞5.教师观学而不厌，诲人不倦保护学生，无隐无私教学相长，当仁不让其师以身作那么，身教重于言教

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2024/11/2817·孟子和荀子的教育思想1.生平与教育活动a.孟子〔约前372—前289〕，名轲，字子舆，战国中期邹邑〔今山东邹县〕人，思想家，教育家。“孟母三迁〞、“断机教子〞“乃所愿，那么学孔子也。〞受业于孔子之孙——子思的门人，?孟子?一书即是孟子与弟子“述仲尼之意〞而作。其一生的经历与孔子颇为相似：早年致力学业，中年聚徒讲学，并率众弟子周游列国，兜售“仁政〞、“王道〞主张，晚年回归故里，以“得天下英才而教育之〞作为人生三大乐趣之一。〔“父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不作于人，二乐也。〞〕“亚圣〞与“孔孟之道〞

2024/11/2818大致在隋唐之前，?孟子?只是“子〞书之一，之后那么逐步上升为儒家经典。唐代宗宝应二年〔763年〕礼部侍郎杨绾上疏建议将?孟子?列为“明经〞科目，与?论语?、?孝经?并列