人教版一年级上册《道德与法治》第二单元教学设计Microsoft Office Wo.pdf

第二单元

5、我们的校园

教学目标：

1、情感与态度：

通过活动，培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感及主人翁意识。

2、行为与习惯：

通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守。

3、知识与技能：

熟悉校园环境，认识校园中与自己密切相关的设施，能利用这些设施解决

自己的问题。

4、过程与方法：

活动中，初步培养学生的观察能力、通过多种途径获取信息的能力及表达

能力。

教学课时：两课时

第一课时

一、教学过程

（一）情境导入。

1、我们每个小朋友都有自己的家，在这个家庭里，有爸爸、有妈妈，还有爷爷

奶奶，哪个小朋友愿意来给大家介绍一下自己的家啊？

2、学生交流

3、听了小朋友们的介绍，老师觉得每个小朋友的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很

关心我们，他们为我们付出了很多，就是希望我们能快乐地成长，现在，我们已

经是小学生了，来到良政小学这个大家庭，以后大家将在这个大家庭里学习、生

活，那么你们对于我们的这个大家庭了解多少呢？（多媒体出示校园的大照片）

2、你们认识这是什么地方吗？（学生回答，板书课题）

3、你们觉得我们的校园怎么样啊？（学生交流）

4、其实啊，在我们的校园里还有很多有很多秘密呢，你们想知道吗？今天老师

就带大家做一回小小探密家，到校园的各个角落去探密，看看哪个小组收获最最

多！

（二）校园探密。

1、准备阶段

（1）小朋友，我们马上就要出发了，可是我们全班这么多小朋友，如果每个小

朋友都往不同的地方去，那校园会是什么样子的呢？

（2）谁来说说这样去探密好吗？（学生交流）

（3）过渡：是呀，这样没有组织没有纪律的探密活动不仅让我们的校园变得乱

乱的，而且还会影响其他班级的同学的学习，这多不好呀，看来在出发前，还需

要大家出出点子，让这次探密活动有秩序地进行，聪明的小朋友，你们有什么好

的建议吗？可以先在小组里讨论一下。

（4）学生分组讨论

（5）学生交流

根据学生交流情况出示：

a、分小组，由小组长带领探密

b、定路线，按路线进行活动

c、不喧哗，不吵闹，有事要报告

（6）小朋友们提出的这些建议可真不错，老师给大家提供了四条路线，接下来，

请每个小组选出你们的小组长，代表你们那组来抽一条参观的线路。

（7）学生讨论，选出小组长，小组长上台抽签【设计思路：对于刚入学的新生

来说，熟悉校园环境有一定的困难，因此在设计的时候要考虑到一年级孩子的心

理特点，做好严密的安排，如课前与医务室、传达室、图书室、校长办公室等有

关部门协调好参观时间，指导学生有秩序地参观校园，做到讲文明、有礼貌，有

利于学生初步认识校园。】

（二）活动阶段

过渡：小朋友们，你们准备好了吗？那就让我们出发吧，看看哪一个小组把这次

探密任务完成得最好。

（1）各小组按路线开始探密（教师引导学生发现校园中不同的场所，了解其不

同的用途。请有关部门（如医务室、图书室等）的工作人员介绍相关设施应如何

使用。）

（2）指导学生按一定的路线回到教室。

（三）小结：小小探密员们，今天你们对我们的校园有新的发现了吗？老师可想

知道大家探密的情况了，不如在小组中把你们的发现和你们的好朋友交流交流，

到下一堂课和大家一起来分享，好吗？【设计思路：低年级学生年龄小，在学生

活动过程中，教师要时时刻刻注意学生的活动保持安全、有序。保证学生有所收

获。】

教学反思：本课时主要是以学生参观校园为主，旨在让学生参与感兴趣的活

动，凸显学生活动的自主性，并通过参观活动，让学生熟悉校园环境与设施。在

设计这个教学过程时，我先是让学生谈谈自己的家，然后引导学生知道学校是我

们的“大家”为接下来认真参观校园奠定情感基础。在组织参观校园时，要充分

考虑到这些都是刚入学的新生，对于他们来说，熟悉校园环境有一定的困难。因

此，在参观前，教师应该作好充分的准备，如确定路线；分好小组；参观时教学

学生做到讲文明、懂礼貌，不影响他人学习；设计好探究的问题，如，这是什么

教室（什么场所？有什么作用？什么时候可以进人？这里的负责老师是谁？）尽

量引导学生细致地观察，为以后能利用学校中的设施解决自己的问题打下基础。

同时还要请相关老师做好一些场所的解说工作，便于学生深入认识我们的校园。

让这项活动取得圆满成功。

第二课时

一、教