幼儿园大班语言游戏《梨子小提琴》教师资格证面试试讲教案模板教师招聘试讲教案.docxVIP

幼儿园大班语言游戏《梨子小提琴》教师资格证面试试讲教案模板教师招聘试讲教案

1.引言

1.1话题背景介绍

《梨子小提琴》是一则深受孩子们喜爱的语言游戏故事。它以简洁生动的语言，讲述了小熊把梨子挖空做成小提琴，并为森林里的动物们演奏，带去了欢乐的故事。这个故事富含想象力和创意，不仅能够培养孩子们的听说能力，还能激发他们的创造力和审美情感。在幼儿园大班教学中，通过这个故事开展语言游戏活动，能够有效提升孩子们的语言表达和交流能力，同时增进同伴间的合作与分享。

1.2教学目标与意义

通过本次教学活动，我们旨在帮助幼儿：

理解故事情节，提升语言理解和表达能力；

通过故事和游戏活动，培养幼儿的想象力与创造力；

增进幼儿之间的互动交流，培养合作意识和团队精神；

激发幼儿对音乐和美术的兴趣，提高审美能力；

培养幼儿的观察力和动手操作能力，提高解决问题的能力。

《梨子小提琴》作为一次综合性教学活动，其意义在于结合故事、音乐、美术等多个领域，为幼儿提供一个全面发展的学习平台，使他们在愉快的游戏氛围中收获知识，提升能力。

2.教学内容概述

2.1《梨子小提琴》故事梗概

《梨子小提琴》是一个富有想象力和创造力的故事，讲述了一个小男孩用他手中的梨子当作小提琴，在森林里演奏出美妙的音乐。故事中，小男孩的梨子小提琴吸引了众多动物前来聆听，他们都被这奇妙的音乐所打动。最后，小男孩和动物们一起举行了一场别开生面的音乐会。

该故事以简单明了的语言，生动的情节，展示了想象力和创造力带来的快乐。故事中的角色形象鲜明，场景丰富，为幼儿提供了广阔的想象空间。通过这个故事，幼儿可以感受到音乐的魅力，激发他们的创造力和表现欲。

2.2教学重难点分析

在教学《梨子小提琴》这个语言游戏时，重点在于让幼儿理解故事内容，培养他们的想象力、创造力和语言表达能力。难点则在于如何引导幼儿将故事中的情节和角色与自己联系起来，激发他们参与游戏的兴趣。

针对这一重点，教师可以通过以下方式来进行教学：

通过生动有趣的语言，模拟故事中的场景和角色，让幼儿仿佛置身于故事之中。

鼓励幼儿用自己的话复述故事，培养他们的语言表达能力。

引导幼儿发挥想象力，创造出属于自己的梨子小提琴，并与其他小朋友分享。

针对难点，教师可以采用以下策略：

创设轻松愉快的教学氛围，让幼儿感受到游戏的乐趣。

通过提问、讨论等方式，引导幼儿关注故事中的角色和情节，激发他们的参与热情。

设计丰富多样的游戏环节，让每个幼儿都能在游戏中找到适合自己的角色，发挥自己的特长。

3.教学设计与实施

3.1教学准备

在进行《梨子小提琴》的教学活动之前，教师需做好以下准备工作：

教学场地：选择安静、舒适的教室，确保孩子们能集中注意力听故事。

教学材料：准备《梨子小提琴》的故事书、小提琴玩具模型、与故事相关的图片或卡片、游戏道具等。

教学设备：音频播放设备，用于播放故事录音和音乐。

心理准备：教师需熟悉教案内容，确保教学过程中能自然流畅地进行。

3.2教学步骤

3.2.1导入新课

教师以生动有趣的开场导入新课，激发孩子们的兴趣：

问候与引入：教师以亲切的问候开始，询问孩子们有没有玩过小提琴，了解他们对小提琴的初步印象。

悬念设置：教师展示小提琴模型，并提出问题，如：“你们猜猜，今天我们要听的故事里，谁会用梨子做成小提琴呢？”

兴趣激发：通过这样的互动，引导孩子们进入学习状态，激发他们对故事的期待和兴趣。

3.2.2故事讲解与互动

讲述故事：教师用生动的语言讲述《梨子小提琴》的故事，通过变化语气和表情，增加故事的吸引力。

互动提问：在故事的关键节点，教师停下来提出问题，如“为什么小兔子要用梨子做小提琴？”等，鼓励孩子们思考和表达。

角色扮演：邀请孩子们参与进来，选取故事中的角色进行扮演，通过对话和动作加深对故事情节的理解。

3.2.3游戏环节设计

音乐游戏：使用梨子形状的卡片，上面写有音符，引导孩子们根据卡片上的音符唱出来，进行音乐游戏。

创意表演：孩子们分组，每组设计一段以《梨子小提琴》为主题的小表演，鼓励他们发挥创意，用肢体语言和简单的道具表达故事内容。

故事接龙：教师开始一个故事情节，孩子们依次接龙，每人说一句，共同创作一个关于梨子小提琴的新故事。

以上教学步骤旨在通过多元化的互动和游戏，让孩子们在愉快的氛围中学习语言表达和创意思考。

4.教学评价与反思

4.1教学评价方法

教学评价是检验教学效果的重要手段，对于《梨子小提琴》这个语言游戏的教学评价，主要采用了以下几种方法：

观察法：在教学过程中，教师通过观察幼儿的参与度、兴趣、互动情况等方面，了解教学效果。

问卷调查法：通过向家长发放问卷，了解幼儿在家庭中对于故事和游戏活动的反馈，以及家长对教学活动的评价。

作品分析法：分析幼儿在游戏环节中所创作的作品，如手工制作