部编版一年级语文上册第八单元教案教学设计(含整个单元) .pdf

部编版一年级语文上册第八单元教学设计

《雪地里的小画家》教学设计

教学目标

1.认识“群、竹”等10个生字，读准多音字“着”的字音；会写“竹、

牙”等5个字和横折弯钩1个笔画。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受“小画家”雪地作画的快

乐之情。

3.结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。

教学重点正确朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。

教学难点会写“牙、马、几”等字。

课前准备

1．生词卡片、课文歌曲、与课文内容一致的雪景动画、课文图画(“小

画家”的“图案”空出，以便同学粘贴小动物的脚印图、多媒体课

件)。(教师)

2．预习课文；了解哪些动物也来雪地“画画”，哪些动物也冬眠。(学

生)

课时安排2课时。

第一课时

教学目标

1.认识“群、竹”等10个生字，读准多音字“着”的字音；会写“竹、

牙”等5个字和横折弯钩1个笔画。

2.正确、流利地朗读课文

教学重点

结合课文内容，识字写字

教学过程

一、谈话导入，激趣入题

师：同学们，你们喜欢下雪吗？下雪的时候，你们喜欢玩什么？(堆

雪人、打雪仗、看自己在雪地里的脚印。)那你们有什么样的心情？(非

常快乐、开心、高兴等。)有四个调皮的小家伙，一看见下雪了，也

跑出来玩了，你们看看，认识他们吗？(贴图：小鸡，小鸭，小狗，

小马。)

师：小鸭还悄悄地告诉我，它们可不是普通的小动物，它们是雪地里

的小画家，这到底是怎么回事呢？今天就让我们一起学习第12课。

(板书课文题目。)

二、初读课文，初识字词

1．教师范读课文，学生听读。

2．学生自由读文，边读边圈出生字，多读几遍。

3．学生分组读文，互相帮助，读准字音。

三、合作交流，趣味识字

1．出示带拼音的生字。

(1)学生自由读生字。

(2)教师指名读生字。

(3)教师指导学生认识笔画“横折弯钩”。

(4)学生齐读生字。

2．出示去掉拼音的生字。

师：同学们，这些生字宝宝摘掉拼音帽子，你们还能认识它们吗？我

相信，大家肯定有很多记住这些生字的好办法。那么，就请你把自己

的好办法说给你的小组同学听吧！看谁记的字最多！(学生以小组为

单位识字、记字，再互相考一考。)

3．教师检查学生的识字情况。

(1)谁愿意把你记字的办法说给大家听？(应注重培养学生在生活中

识字。)

(2)教师指名读字卡。

(3)开火车读字卡。

(4)男女生赛读字卡。

(5)“猜字”游戏。(一人指字，大家做口形或动作，一人猜字。)

(6)“找字”游戏。(一人读字，大家举起相应的字卡。)

四、再读课文，整体感知

1．指名读课文，大家评价。

2．同桌互听互读。

3．齐读课文。

五、指导写字，养成习惯

出示要写的字“竹”“牙”“马”“用”“几”。

1．教师指导笔顺，学生书空。

2．学生观察每一笔在田字格中的位置。

3．教师范写“竹”“马”“几”，指导笔顺“横折弯钩”。

4．学生描红，练写生字。

第二课时

教学目标

1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受“小画家”雪地作画的快

乐之情。

2.结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。

教学重点正确朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。

教学过程

一、听歌导入，复习检查

1．播放歌曲《雪地里的小画家》。

大家一定会觉得很奇怪，《雪地里的小画家》原来还被编成了好听的

歌曲。想不想学唱这首歌？大家今天一定要认真听课，积极发言，

我们完成任务后就用剩下的时间学唱这首歌，好吗？

2．出示课件、依次检查生字，认读词语。

3．指名朗读课文，齐读课文。

二、逐句学习，理解课文

齐读课文，找找这篇课文共几句话。

(一)学习第1、2句。

1．出示多媒体课件。学生自己读第1句，体会感叹号的读法。引导

学生读出喜悦、惊喜的心情。指名读。

2．第2句联系课文和实际情况重点理解“一群”。(小鸡来了是不是

“一群”？小狗来了是不是“一群”？小鸡、小狗、小鸭、小马都来

了是不是“一群”？)

(二)学习第3句。

1．播放课件：白雪纷纷扬扬落下，伴随着美妙的轻音乐，小鸡、小

狗、小鸭和小马分别在雪地留下清晰的“脚印”，学生看后再读文。

2．启发学生：你们读懂了什么？(学生畅所欲言)

3．教师出示图