统编版语文四年级上册第六单元教学设计(表格教案) .pdfVIP

统编版语文四年级上册第六单元教学设计

18牛和鹅

课题牛和鹅课型讲读课文授课2课时

时间

1.认识“谓、拳、捶”等12个生字，会写“摸、甚、跪”等15个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生体会“我”由怕鹅到不怕鹅的思想

教学

目标转变过程，明白要站在正确的角度看事物，看到自己的力量，不盲目恐惧，也不

盲目欺负别人。

3.体会课文中生动形象的描写。

教学

重点体会童年的快乐、丰富多彩和课文中生动形象的描写。

教学明白要站在正确的角度看事物。

难点

第一课时

1.能正确、流利地朗读课文。

教学

目标2.认识本课的生字词。

教具

准备课件

教学设计二次备课

一、激发兴趣，导入新课

1.同学们，让我们来欣赏两幅图片，你看这是什

导入么？（牛和鹅）（课件出示2）

（）分是的，在你的印象中，牛和鹅有什么特点？

钟

2.今天就让我们来学习一篇课文《牛和鹅》，看看你会

得到什么启发。(板书：18牛和鹅)

二、初读课文，整体感知

1.学生自由读课文，注意读准字音，认清字型，把课

文读通顺。

生读文、识字，教师巡视指导，相机板书学生询问的

生字。（如：扳、拳、怖）

2.检查生字词掌握情况，适时教读

（1）（课件出示，指名开火车读）

（2）男女生赛读

（3）指读象声词

（4）指读课文中较难读的词语

3.请你用自己喜欢的方法再读读课文，边读边思考：

课文主要写了件什么事？

（记叙我们在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的

帮助下赶走了鹅的故事。）(课件出示3)

新课4.谁来说说课文主要写了一件什么事？你能说说课

教学

文先写了什么？接着写了什么？最后写了什么？

（）

分钟（先写我们对身躯庞大的牛一点不害怕，甚至还去欺

负它；对小小的鹅却心怀畏惧。接着写金奎叔对付老公鹅。

写金奎叔根本不怕鹅，且轻松地对付鹅的过程。最后写了

我听了金奎叔的话以后，转变了对牛和鹅的看法和态度，

从中也明白了道理。）(课件出示4)

三、记忆字形，指导书写

1．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆

出示生字“谓、拳、捶、顽、吁、襟、膊、瓶、怖、凭、

欺、掐”(课件出示5)

“捶”的部首都是提手旁；“谓——猬”是形近字。

2.书写指导。

出示生字“摸、甚、跪、捶、绕、顽、脖、脱、概、

惹、昏、握、摔、凭、掐”(课件出示6)

指导书写：“摸、跪、捶、脖、脱、概、握、摔、掐”

都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；“昏”下面的“日”

要比上面窄；“脱”的右下面是“儿”不是“几”；“凭”的

下面是“几”不是“儿”。

指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。

四、拓展延伸，体会情感

课堂小结

及