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小学一年级语文下册《怎么都快乐》教案及教学反思
【导语】本课语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，语言浅显易懂，内容贴近儿
童生活，充满童真童趣，情感乐观积极。以下是我整理的相关资料，希望帮助到您。
【篇一】
设计说明
这首儿童诗十分易于学生朗读和识字。因此在教学中要创设情境，采用多种方式
的朗读来进行教学，让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处是一种快乐，与他人相
处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。文中的词
语搭配极为丰富，折纸船、踢毽子、听音乐、下象棋、打排球、讲故事等，是学生
学习语言的良好素材。因此，在熟读的根底上，指导学生了解这样的词组，积累动词。
课前准备
1、学辅助课件。〔教师〕
2、借助拼音自读课文。〔学生〕
课时安排
2课时。
【教学过程】
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第一课时
一、谈话导入，引出课题
1、师：孩子们，刚刚的课间十分钟里你们玩得快乐吗？说说为什么？〔生交流〕
2、师小结：是呀，一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小朋友玩，大家会感到更
快乐，无论怎么都快乐。
3、板书课题：怎么都快乐
4、指导朗读课题，引导质疑：读了课题，你想知道什么？
设计意图：以课间十分钟为话题和学生交谈，能让学生快速进入师生对话，同时
因为聊感兴趣的内容而产生了阅读期待。
二、初读课文，识记生字
1、自由读课文。要求：
〔1〕借助拼音读准字音。
〔2〕边读边圈出生字词，把诗句读通读顺。
2、学习新字新词。
〔1〕出示生字，指名朗读，相机正音。着重指导学生读准前鼻音怎、很、音，
后鼻音绳、讲、行。读准多音字得，强调在本文中读děi。
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〔2〕说说自己记忆生字的好方法，同学之间互相交流。
〔3〕教师课件出示生字，学生开火车认读。
〔4〕朗读词语。
怎么单独跳绳羽毛球排球篮球游戏运动会
跳绳踢足球讲故事听音乐打排球玩游戏
①自由读一读。
②观察第二组词语。有没有发现什么特点？都是前面有一个表示动作的词。
③学生自由说几个这样的词。
3、再读课文，读出节奏。
〔1〕教师示范朗读。
〔2〕学生学着老师的样子自由朗读。
设计意图：低年级，识字是主要的教学任务。在阅读教学中，要有充足的时间来
帮助学生识记生字。
三、标准书写，形成习惯
1、着重指导讲、许的写法。
〔1〕指导观察字形、结构。〔左右结构，言字旁，左窄右宽。〕
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〔2〕观察这两个字在田字格中的位置，两个字的最后一个横画要写在横中线上。
〔3〕师范写，生书空。
〔4〕生各描红一个，临写一个。〔师注意提醒学生写字姿势。〕
〔5〕反应，评价。
2、学生自学玩、很、当、音、行的写法。
〔1〕观察这几个字的笔顺演示。
〔2〕观察这几个字的占格位置。
〔3〕在描红本上练写。
设计意图：遵循低年级学生学习的直观性原那么，教师的示范是非常重要的，使
学生在观察学习的过程中明确汉字书写的笔画和笔顺，突破书写难点。通过交流自己
识字的好方法，提高了学生识字的自主性。
第二课时
一、检测旧知，比赛朗读
1、教师出示字词卡片，学生开火车读。
2、朗读课文：同桌之间比赛读文，评一评谁读得好。
设计意图：以本课生字复习为导入，可以使学生快速进入课堂气氛，稳固生字词
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