11 送东阳马生序 课件(共52张PPT) 2024-2025学年语文部编版九年级下册.pptxVIP

俗话说“活到老学到老”，如今，我们更是提倡终身学习，由此可见学习的重要性！然而莘莘学子，读到头来，其结果却迥然有异。有十年寒窗，一举成名者；有孜孜以求，出人头地者；有碌碌无为，鲜有所获者；有半途而废,不得善终者……究其原因，除却客观因素而外，恐怕是主观勤苦程度不同使然。究竟如何才能学有所成呢？且听元末明初的文学家宋濂为我们娓娓道来吧！

;;;2.积累文言词语，能翻译课文，理解文章的内容;宋濂（1310—1381），字景濂，号_____＿，浦江（今属浙江）人。明朝主要的开国文臣，_________＿（朝代）文学家。在我国古代文学史上，宋濂与刘基、高启并称“明初三大家”。他的著作以传记小品和记叙性散文为代表，散文或质朴简洁，或雍容典雅，各有特色，朱元璋称他为“开国文臣之首”，刘基赞许他“当今文章第一”，四方学者称他为“______＿_”。;2.给下列标注的字注音或根据注音写汉字。;①弗之怠（）

②叱咄（）

③负箧曳屣（）

④皲裂（）

⑤媵人（）

⑥以衾拥覆（）;⑦缊袍敝衣（）

⑧耄老（）

⑨撰长书以为贽（）

⑩谒余（）;宋濂冒雪访师

宋濂很爱读书，遇到不明白的地方总要刨根问底。宋濂为了搞清楚一个问题，冒雪行走数十里，去请教已经不收学生的老师，但老师并不在家。宋濂并不气馁，几天后再次拜访老师，但老师并没有接见他。因为天冷，宋濂和同伴都被冻得够呛，宋濂的脚趾都被冻伤了。当宋濂第三次独自拜访的时候，掉入了雪坑中，幸亏被人救起。老师被宋濂的诚心所感动，耐心解答了他的问题。后来，宋濂为了求得更多的学问，不畏艰难困苦，拜访了很多老师，最终成为闻名遐迩的散文家！;序有书序和赠序之分。书序相当于前言后记，一般是介绍作家的生平或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。而赠序与书序的性质不同，赠序??于唐朝，用于文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，内容多是勉励、推重、赞许之辞。往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文的一种写法。古人有所谓“赠言”，到了唐代，赠言才成为一种文体，叫作“序”。本文就属于赠序。;1.结合注释，疏通课文。;既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。;余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。;当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。;寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。;盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？;今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；;凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！;东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辩，言和而色夷。;自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知余者哉！;2.找出下列句子中的通假字并解释。;请同学们按照已学方法朗读课文。

诵读是学习文言文的重要方法和基本功。诵读是在初步理解的基础上，用朗读的方法，反复熟读课文，逐步加深理解，获得比较牢固而丰富的感性知识。读得多，读得熟，理解自然就深了。诵读必须读准字音，读对节奏，读出语气。;朗读过程：

（1）学生自由朗读，圈出你认为难读的字，小组互学，解决生字词。

（2）各小组指名朗读。组内点评。

（3）各小组齐读，整组