《促织》精品课件.pptxVIP

《促织》;知作者;清代邹弢的《三借庐笔谈》中，记载了这样一个“怪人”：此人家里穷得叮当响，他典当了所有破旧衣物，置办茶水摆在路边，供过往行人歇脚、解渴，但他不收一分钱，只要求每个歇脚的人给他讲个新奇的故事。原来此人是在搜集写作素材。他遵照一位驼背老人说的“甜、酸、苦、辣”四个字去做。;蒲松龄（1640——1715）字留仙，一字剑臣，号柳泉居士。山东淄川（今淄博）人。清代小说家，出身于一个没落地主家庭。天资聪明，学问深厚，十九岁时连中县、府、道三个第一，但此后屡应省试不第，年七十一，始被补上岁贡生，一生忧郁自伤，穷愁潦倒。;??有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；

?苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。;《聊斋志异》是蒲松龄倾力创作的文言短篇小说集。“聊斋”是作者的书斋名。“志异”就是记述花妖狐鬼及其他一些荒诞不经的奇闻轶事。作者巧妙地通过谈狐说鬼的方式，托笔幻想，寄意现实，批评当时，揭露社会多方面的黑暗现实，赞美了青年男女敢于冲破封建礼教樊篱的精神，抒发了作者自己满腔的“孤愤”。;写鬼写妖，高人一等；

刺贪刺虐，入木三分。

郭沫若曾题蒲松龄故居联;《促织》最突出的特点，就是借讲前朝故事，来扬露当时的黑暗现实。批判的锋芒直指当时的最高统治者——天子。特别是篇末，作者仿效《史记》每篇篇末有“太史公曰”的体例，用“异史氏曰”直截了当地揭示出自己这一创作意图，这在古典小说中是很罕见的。《聊斋志异》起初以抄本流传，乾隆年间正式付刻时，刻印者为了避免文字狱之祸，特意删去“异史氏曰”中指斥天子的那几句话，就可见它明显地触犯了“时忌”。;明大意;迂讷裨益龁抢呼欲绝

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掭不啻觇视俾入邑庠;故事概述;故事概述;故事概述;故事概述;故事概述;《促织》通过成名一家被官府逼迫交纳蟋蟀，以致倾家荡产，但又终于致富的故事，深刻揭露了封建徭役的残酷，辛辣地讽刺了“一人飞升，仙及鸡犬”的丑剧，有深刻的??会意义。;固基础;全班分为九个小组，每组探究一段，探究结束后上讲台展示。要求：一人朗读（尽量读出感情），一人给大家讲解这一段的重点字词句，一人翻译。;第一段;第二段;第三段;第四段;第五段;第六段;第七段;第八段;第九段;通假字;词类活用;词类活用;词类活用;文言句式;本课出现的表示时间短暂的词语;一词多义;一词多义;一词多义;一词多义;积累成语;析情节;促织

（线索）;序幕第１段朝廷征促织

开端第２段成名被摊派交纳促织

发展第３～４段成妻卜促织成名按图索促织

高潮第５～７段成子毙促织化促织斗促织

结局第８段成名献促织

尾声第９段作者评促织;第一次：岁征促织，成名破产受刑，无计可施，走投无路时得到神巫指点，成名得虫。;赏技巧;虚构的情节;虚构这个虚幻情节，正曲折地反映了成名夫妇实际上已走投无路。;虚构的情节;不仅是整篇文章情节曲折，波澜起伏，引人入胜，扣人心弦，即使是行文中各个小部分也体现了这一特点。文章第六段成名时悲时喜的变化最为典型，请同学们欣赏围绕一只小虫成名感情由悲到喜、由喜到悲、悲喜交加，成名的心理变化极其复杂，找出体现成名心理变化的单音节词填入下边的括号：;辨高下;;;答疑;1.蒲松龄和小说中的主人公成名都是读书人，蒲松龄写成名的悲剧是否寓有什么深意？;1.蒲松龄和小说中的主人公成名都是读书人，蒲松龄写成名的悲剧是否寓有什么深意？;2.促织的故事虽然精彩，但显得太荒诞，它是作者凭空杜撰出来的吗？还是在生活真实的基础上加工而成的？;2.促织的故事虽然精彩，但显得太荒诞，它是作者凭空杜撰出来的吗？还是在生活真实的基础上加工而成的？;2.促织的故事虽然精彩，但显得太荒诞，它是作者凭空杜撰出来的吗？还是在生活真实的基础上加工而成的？;3、小说写小促织的善斗和才能，采用了什么手法？;4、第七自然段写小促织与蟹壳青相斗，几次描写少年的“笑”，他为何而“笑”，反复描写其“笑”有何作用？

明确：第七自然段三次写少年的“笑”。第一次是他看见成名的促织“短小，黑赤色”，“形若土狗”，不由地“掩口胡卢而笑”，这一笑很形象地刻画出少年一副轻狂傲少的神态；第二次是他看见成名的促织“蠢若木鸡”，禁不住“又大笑”；第三次是他用猪鬣来挑逗促织，但“仍不动”，于是“又笑”，得意至极。

这“三笑”的描写，让一个终日游手好闲、无所事事的游侠儿形象栩栩如生跃