第1单元　生物和生物圈.doc

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第一轮基础过关

第一单元生物和生物圈

第1单元生物和生物圈

1．[2019·菏泽]下列各项中，属于生物都具备的特征是()

A．具有细胞结构

B．能繁殖后代

C．能进行反射活动

D．能将无机物合成有机物

2．[2019·黄冈]科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径。下列有关叙述不正确的是()

A．为了了解黄冈市八年级学生的近视情况，可以选用调查法

B．用观察法研究动物的行为，必须将动物圈养起来观察

C．测定种子的发芽率要进行多次重复实验，并计算平均值

D．用显微镜观察小鱼尾鳍，视野中可见红细胞单行通过的是毛细血管

3．[2019·德州]在对蜜蜂色觉的研究中，奥地利动物学家弗里施怀疑“蜜蜂是色盲”这一说法，他认为蜜蜂能分辨花卉的不同颜色。这一步骤属于科学探究基本环节的()

A．提出问题 B．作出假设

C．制订计划 D．表达交流

4．[2019·潍坊]许多成语或谚语蕴含着一定的生物学道理。以下成语或谚语与非生物因素对应合理的是()

选项

成语或谚语

非生物因素

A

春兰秋菊

光照

B

北雁南飞

大气

C

五九和六九，河边看杨柳

水分

D

冬春雨水贵如油，莫让一滴白白流

温度

5.[2019·德州]如图为某农田生态系统的食物网，下列有关叙述错误的是()

A．最高级消费者是鹰

B．昆虫与兔存在竞争关系

C．该食物网中有7条食物链

D．鹰和食虫鸟的存在有利于农田作物产量的提高

6．[2019·新疆]许多鸟具有保护色，但也难免被嗅觉发达的兽类所捕食，对此最好的解释是()

A．被捕食的鸟警惕性不高

B．适应是相对的

C．这些鸟不适应环境

D．适应是绝对的

7．[2019·连云港]如图表示生态系统部分成分间的相互关系(甲、乙、丙表示三类生物成分)。下列有关叙述错误的是()

A．甲表示生产者，主要是绿色植物

B．乙表示消费者，包括人和各种动物

C．丙是能把有机物分解为无机物的细菌、真菌等微生物

D．甲、乙、丙三类生物成分能组成一个完整的生态系统

8．[2019·岳阳]生物圈中的氧气主要来自()

A．农田生态系统 B．海洋生态系统

C．草原生态系统 D．湿地生态系统

9．[原创]下列俗语中，能体现生物具有遗传特性的是()

A．一龙生九子，九子各不同

B．种瓜得瓜，种豆得豆

C．星星之火，可以燎原

D．螳螂捕蝉，黄雀在后

10．[2019·临沂]为加快生态安全建设，2019年临沂市以建设“绿色沂蒙、生态临沂”为主线，推行“林长制”改革，实现“山有人管、树有人护、责有人担”，真正把绿水青山打造成金山银山。

下图一为某生物兴趣小组的同学在调查蒙山森林公园生态建设情况后绘制的食物网，图二表示图一中某条食物链各生物体内有毒物质的相对含量，请回答下列问题。

图一

图二

(1)若图一构成一个完整的生态系统，除图中所标注的生物外，还需要补充的成分是____。该生态系统中能量的源头是____。

(2)若X代表该食物网中的某种生物，那么对于食物链：“草→食草昆虫→蜘蛛→X→蛇→猫头鹰”，X代表____。

(3)图一所示食物网中既属于竞争关系又属于捕食关系的生物有____；图二中的甲对应图一中的生物是____。

(4)若一段时间内鼠的数量大量减少，首先会引起植物的数量增加，但不会无限制地增加下去，这是因为生态系统具有____。

11．[原创]“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”关于诗句中“黄鹂、白鹭、柳树”三种生物的特征，下列说法错误的是()

A．它们都具有遗传和变异的特性

B．它们都能自己制造有机物

C．它们都能进行呼吸

D．它们都能繁殖后代

12．[2019·达州]达州市某地鼠患成灾，当地生态环境受到影响。为此，生物研究所调查了当地的生物及其他指标，以下是他们调查的部分图示。据图分析，正确的是()

A．图一有五条食物链，其中小麦是生产者

B．图二表示不同生物之间的关系，根据图二写出图一中的一条食物链，可以是小麦→鼠→蛇→猫头鹰

C．图一中若施用鼠药使鼠的数量减少，则蛇的数量将减少

D．能量会沿着图三中的丁→乙→甲→丙逐级增多

13．[2019·遂宁]下列所描述的生命现象与其实例不相符合的是()

A．生物的生命活动需要营养——螳螂捕蝉，黄雀在后

B．生物能对外界刺激作出反应——朵朵葵花向太阳

C．生物需要排出体内的代谢废物——蜻蜓点水

D．生物能生长和繁殖——离离原上草，一岁一枯荣

14．[2019·广东]小明在家里花瓶的积水中发现大量孑孓(蚊子的幼虫)大量浮在水面，他推测这种现象跟空气或光线有关，于是设计了下表实验方案(一段时间后记录实验结果)。下列分析错误的是()