高等应用数学基础课件：参数估计与假设检验.ppt

总体样品统计推断样本值抽样测量总体规律参数估计与假设检验教学要求:掌握参数的矩估计法、最大似然估计法、区间估计法.掌握假设检验的基本思想,会使用常见的检验法则.统计的发展可追溯到几千年以前。最初它是情况的记录和描述，如一个国家有多少人、男女比例如何等。社会的进化，尤其是科技的进步，给统计提出了一系列新的问题。资本主义的商业竞争，要对市场的变化作出迅速的反映，抽样调查的理论和方法就有了很快的进展；农业品种的改良、工业技术的更新，需要试验、要探讨变量之间的关系，回归分析、实验设计等也就随之形成。1946年克拉美出版了《统计学的数学方法》一书，把勒贝格(HenryLebesquel875—1941)代数作为统计的工具，比较完整地给出了数理统计的全貌。数理统计的特点是应用面广,分支较多。数理统计是研究怎样收集资料、如何分析、处理资料的学科。所谓资料，除了数据之外，还包括一些情况、图表、…等原始材料。本书的内容只限于数据的分析，不论述如何收集资料。基本概念一般说来，要考察研究的对象，它们的指标可以分成以下几类：

1.计量的。如身高、体重、温度、湿度等，它可以取到某一区间内各个实数的值。

2.计数的。如一个班上优秀生的人数，一个月中下雨的天数、一批产品中不合件数等，它可以取整数值。

3.有序的。如医生诊断眼睛结膜炎，常用“+”，“++”，“+++”表示，不能计量，但可以表示出轻微、中等、严重等不同的程度，它是有序的。

4.名义的。如不同的地区用不同的编码表示；此时码值大小已无意义，码仅仅代号。一个统计问题总有它明确的研究对象，研究对象的全体就是总体，总体中的每成员就是个体。然而统计问题所关心的只是个体的某一特性或某些特性。要了解总体的情况，常用的一个方法就是抽样，从总体中随机地抽取一个个体，它就是样品。样品与个体不同，个体是确定的，样品是不确定的。若干个样品就构成一个样本。总体中个体的数量一般都较多，抽取的样品又很少，这样第一个样品抽取后不会改变总体的分布，第二个样品与第一个样品的分布相同，彼此可以认为是独立的。一个样品取到的值就是样品值，一个样本取到的值就是样本值。统计是从手中已有的资料——样本值，去推断总体的情况——总体分布F(x)的性质，样本是联系两者的桥梁，总体分布决定了样本取值的概率规律，也就是样本取到样本值的规律而可以从样本值去推断总体。统计量：不含末知参数的样本函数。设是从样本X中抽取的一个样本样本均值样本方差常用统计量及分布来自总体N(?,?2)的一个样本来自正态总体N(?,?2)U、T统计量及分布分布来自正态分布N(0,1)来自正态分布N(?,?2)卡方统计量及分布两个样本独立概率分布的上分位点简介F统计量及分布，其中?和例设某种灯泡寿命?2未知，今随机抽取5只灯泡，测得寿命分别为（单位：小时）：16231527128714321591求?和?2的估计值。矩估计步骤：(1)由总体分布导出样本的联合概率函数（或联合密度）；（2）把样本联合密度中自变量看成常数，而把参数看成自变量得到似然函数；（3）求似然函数的最大值点；（4）在最大值点的表达式中用样本值代入就得参数的估计值。最大似然估计例设来自正态总体，求?和?2的最大似然估计。解的密度函数为联合密度为便于求导如果参数?的估计值满足则称为参数?的无偏估计。有效性若?1，?2都是?的无偏估计，而且D(?1)?D(?2),则称?1比?2有效。无偏估计步骤：明确问题，参数相应的点估计量，由它导出与参数有关的分布，利用这个分布给出区间估计。为置信度，置信区间为区间估计?2已知?2未知从正态分布N(?,1)中抽取容量为4的样本，样本均值为13.2，求?的置信度为0.95的置信区间。解例1用某仪器测量温度,重复5次,测得1250?,1265?,

1245?,1260?,1275?,设测得数据服从正态分布,试求温度真值所在得范围（?=0.005）。解例2(1)将实际问题用统计的术语叙述成一个假设检验的问题；明确原假设H0和对立假设H1的内容和它们的实际意义，要注意正确选用H0;(2)寻找与命题H0有关的统计量;

通常用t(x1,x2,···,xn)表示，说明它是由样本x1,x2,···,xn确定的函数(3)求得在H0成立时，t(x1,x