初中化学二氧化碳制取的研究教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

二氧化碳制取的研究教学设计

一、教学目标

1、通过探究活动了解实验室制取二氧化碳的反应原理和制取装置。

2、初步学习二氧化碳的制取、验证、验满等操作。

3、运用设计装置、演示实验等方法，激发学生参与问题探究的积极性。

二、重点：实验室制取二氧化碳原理和装置的探究。

三、难点：实验室制取二氧化碳装置的设计。

四、教学用品：多媒体课件、实验仪器和药品（试管、锥形瓶、带导管的橡皮塞、集气

瓶、大理石、稀盐酸、碳酸钠、；澄清的石灰水等）。

五、教学过程

1、新课导入：

同学们，我们首先观察一段视频，然后回答我提出的问题！（播放视频）

欣赏完这段视频，同学们说这段视频呈现了什么事实？（学生回答），从这段视频中大

家可以看出二氧化碳对我们人类的生命活动有重要的意义，这节课我们研究的主题就是二氧

化碳的制取

2、探究实验室制取二氧化碳的反应原理

（1）提问：同学们首先来想一下，在我们所学过的知识中，能产生二氧化碳的途径有

哪些？下面请各小组的同学，回顾一下相关知识，积极的回答问题，（引导他们说出常见的

四个反应）。（投影）

那么，下面请大家再考虑一个问题，以上反应能用来作为实验室制取二氧化碳的反应吗，

为什么？（引导学生回答）

很遗憾，我们所熟悉的这些能够产生二氧化碳的反应，因为生成的气体可能不纯、反应

条件较难满足等原因，没能入选实验室制备二氧化碳的反应。下面，老师再向同学们介绍一

个能够生成二氧化碳的反应，在实验室中我们通常就是用这种方法来制取二氧化碳，请大家

看大屏幕，该反应的原理是，碳酸钙与氯化氢反应，生成氯化钙和碳酸，碳酸不稳定，很容

易分解成二氧化碳和水。将第一个反应式中的碳酸用水和二氧化碳加以替换，这样，就得到

了该反应的总的化学方程式。根据我们已有的知识知道，石灰石或大理石的主要成分就是碳

酸钙，稀盐酸的主要成分是HCl和水，在实验室中我们就是用石灰石（或大理石）和稀盐酸

相互反应来制取二氧化碳，（展示药品，演示实验，熄灭火柴，为后面讲验满打下基础）。

同学们这时想一想，如果我把一根燃着的火柴深入试管内，会出现怎样的现象？（实验

演示），说明了什么问题？（学生回答）如果我们在收集气体的时候，把一根火柴置于瓶口

火柴熄灭了，说明了什么问题？(学生回答)，我们在实验室中就是用这种方法来确定集气瓶

中是否收集满了二氧化碳。

3、探究实验室制取二氧化碳的装置、验满和验证

我们知道了实验室制取二氧化碳的反应原理，这个反应在实验室中如何变为现实？结合

友情提示和教材上本章内容，1、你设计的装置分为几个部分？2、你设计装置的各部分时

考虑的因素是什么？

各小组自行设计实验室制取二氧化碳装置。把你设计的方案画到纸上，并思考以下二个

问题，

各小组到讲台上展示自己的作品，并介绍

老师给大家提供了两幅实验室常用的制取二氧化碳的装置图，仔细观察这两套制取二氧

化碳的装置图，评价一下这两套装置的优缺点？（学生讨论，老师引导学生归纳总结）

优点是装置简单，制取少量二氧化碳是非常的方便，缺点是不能随时添加药品，

优点是可以随时添加酸液，但是无法让反应随时停止，接下来，大家想一想如果我们现

在想随时控制反应的发生和停止那么我们应该对以上装置做何改进？

在学生讨论的基础上，出示一套用分液漏斗制取二氧化碳的装置，制取一瓶二氧化碳气

体并讲解验满和检验。

4、探究实验室制取气体的思路和方法

同学们，我们制取二氧化碳的过程中，我们走过了一条什么样的路线，也就是说在制取

二氧化碳的过程中我们解决了哪些问题？在此基础上，你能总结一下在实验室中制取气体的

思路和方法吗？（学生讨论总结，归纳）

有时侯方法比知识更重要，有了明确的思路，就为我们今后的学习指明了方向，投影上

展示给大家的这些装置，就是在根据这个思路来设计的。

接下来，我们探究另一个问题，根据实验室制备气体的思路和方法我们知道，固态的石

灰石和液态的稀盐酸在常温下反应就可以制得二氧化碳，碳酸钠和稀盐酸也可以反应生成二

氧化碳，那么，这个反应是否适合在实际的生产生活中用做制取二氧化碳的反应呢？（演示

实验，提问学生解释原因）

请结合以上材料和本节课所学的知识，归纳总结确定实验室制取气体反应原理还应考虑

的因素

讲述：由此可知，确定实验室制取气体的反应原理时，我们要就以下因素加