冀教版五年级上册英语教案（最全）.doc

2016——2017学年度第一学期教学计划

科目英语教材名称及册数冀教版小学英语

教者

周课时3

班级

实际授课周数17

上课日期

总课时51

教材分析

一、总体把握

冀教版小学英语五年级上册教材继承了本套教材一贯的以话题—功能—结构运用性语言学习这一总体编写思路，也就是继续体现了以话题为纲，以交际功能为主线兼顾语言结构，逐步引导学生完成有意义的语言活动，教材中增加了更为丰富、可操作性更强的语言交际活动，本册教材与以前教材相比，它有下特点和变化：

1.注重分散语言教学向整体语言教学的转换。

教材把学生们领入李明、Jenny、Danny的生活世界，教给学生们一些与生活息息相关的较简单但很常用的词汇与日常用语,教材的编写所表现的是字母－单词－句子－语段，逐步过渡到语篇的语言呈现模式，学生逐项学习并掌握语言内容，即使这样，当学生进入到高年级的学时，语言技能的目标要求也由一级提高到了二级，而本册教材每单元开始加大了对话和课文的语言信息量和篇幅，语言结构也更加复杂，增加了语言活动量，教材逐步向学生提供相对完整的、有语境的语言片段，它更加突出了语篇－语段－语句－字词这一整体语言教学的思路，此时我们的教学应该逐步向整体语言学习的方向转型，指导学生从语境中学习、理解并掌握一些完整的语句，整体理解、感悟语言，从而提高学生运用语言的能力。

2.注重整体把握教材，灵活设计教学活动。

教材是以话题单元的形式来设计的。它从第一册到本册自始自终是围绕中国和加拿大三个孩子的生活和学习这一主线展开，并根据各单元话题内容设计了真实自然的情景，并配以连环画的形式出现。特别是进入了五年级以后，对话内容从低年级的三四幅配图发展到高年级的十几幅配图，再加上出现了部分篇章阅读课文的教学，无疑教学内容和难度大大增加了，使得教师们很难准确地把握教材，灵活的设计教学活动，所以在进行本册的教学设计时，教师要通读全本教材，了解主线和单元话题的情景，把握教学内容的重点、难点，根据实际

情况进行取舍、添补。

二、教材基本结构

本册教材共24篇课文，其中精读课文20篇，略读课文4篇，仍以主题单元的形式编写，

共设计了以下个专题：

1.myfamily2.mycountryandEnglish-speakingcountries3Atravelplan

4JennyandDannycometoChina

单元构成：

1.主题课文2.扩展阅读3.复习运用

三、教学重难点

(重点)

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

5、进一步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

(难点)

养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯

四、教学措施

1、根据学生的年龄特征充分利用直观教具和电教手段创设良好的语言氛围调动学生的

学习积极性。

2、在教学过程中采用情景教学法让学生身临其境积极主动地参与到课堂教学中去调动

学生的非智力因素提高学生实际运用语言的能力。

3、活用教材根据学生会的实际情况将每单元各个板块重现组排降低难度。

4、设计全面、高效的课后作业落实巩固知识并加以运用。

五、培优辅差措施

（一）培优措施学优生的智力较好更重要的是学习习惯好学习积极主动。因此在教学

过程中对这部分学生在提出与其他学生相同的基本性要求的基础上适当提高要求增加难度。

具体措施如下。

1、学生优差搭配合作达标。在对子活动和小组活动中将优生和差生作适当搭配以利于

练习活动的顺利开展同时也能充分发挥优生对差生的辅导作用弥补大班授课的不足。

2、鼓励优生订阅英语报刊杂志吸收更多的课外英语知识和西方文化常识拓展自己的知

识面。

3、鼓励优生参加各种英语竞赛活动提高其英语的运用能力。

（二）辅差措施通常而言后进生的思维缓慢理解、应用等能力较差上课好动、注意力不

易集中、不求甚解解决困难问题意志薄弱他们并不是“朽木不可雕”的差生。他们的差主要

是行为、习惯、态度等方面的缺陷。根据后进生的形成原因我制定了如下措施。

1、主动发掘他们身上的优点并加以发扬尽量少批评多表扬、鼓励和帮助让他们感受到

上课时教师非常重视和理解他们。

2、在教学时由浅到深、由易及难逐步深入并注意方法及评价不伤害后进生。设计适合

他们梯度的知识和问题让后进生能在学习中有成功的体验从而激发学生学习的积极性和主

动性增强学习的自信心。

3、在课余时间进行有针对性的辅导并与家长积极进行沟通取得家长的配合.在课堂