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课题研究工作报告

课题研究工作报告

工作报告结构

标题

工作报告的标题一般情况下都采用完整式的公文标题，即由发文

机关、事由、文种构成。

正文

工作报告的正文一般由报告缘由、报告事项、报告结语组成。报

告缘由通常是交代报告的起因、目的、主旨或基本情况。工作报告常

以“现将……汇报于后”等惯用语承起下文。工作报告的报告事项一般

的结构安排是工作情况（成绩及经验）、存在的问题和今后打算，重

点应放在工作情况部分。写作过程中，可以根据工作实际，或侧重于

工作成绩，或详写失误和问题，并对产生问题的原因作出分析。“工

作+经验+问题+今后措施”是工作报告的一般性公式。

结语

工作报告的结语通常只是一句上行公文的习惯语，可以作为报告

正文的一个组成部分。如“特此报告”等。有的工作报告也可以无结

语。工作报告的结语中，不能带有明显的期复性词语，如“以上报告，

请批复”、“以上报告，请审批”等，因为报告中是不能夹带请示事

项的。

课题研究工作报告（精选20篇）

随着社会不断地进步，报告不再是罕见的东西，其在写作上具有

一定的窍门。你知道怎样写报告才能写的好吗？以下是小编为大家收

集的课题研究工作报告（精选20篇），仅供参考，希望能够帮助到大

家。

课题研究工作报告1

一、学期达成的研究目标

这一学期，我课题组在前一阶段研究的基础上不断推进工作。通

过上学期的初步研究，发现我校低年级学生的自主学习意识模糊，自

主学习的习惯和能力处于零状态。只有在研究中发现了问题，才会促

使教师寻找解决问题的办法。于是，本学期，在二年级重点进行了课

堂教学的自学指导，以带动学生课外的自主学习。同时，在低年段积

极推进语文活动，以此为平台，增强了学生自主学习语文的意识，形

成了简单的语文自主学习的方法，为帮助他们养成初步的语文自主学

习习惯、形成基础的语文自主学习能力奠定了良好的基础。

二、学期研究重点

1、自主和集中学习相结合，提升了课题组成员的理论修养。

2、加强课堂指导，体现“自主、合作、探究”的学习方式。

3、围绕课外自主阅读，开展多种形式的语文竞赛活动。(整班朗

读、讲故事比赛、写读后小记等)

4、课题组成员各司其职，组织好分管活动并随时收集过程性材料。

三、学期研究主要收获

这一学期，我课题组主要依托“课堂研究”和“阅读活动”，进

行了扎实有效的教学研讨，开展了丰富多样的语文活动，对教师、对

学生的语文能力都有了提升。

课堂：

本学期，我课题组围绕《培养农村低年级学生初步的语文自学能

力的实践研究》这一研究课题，在低年段及三年级开展了课堂教学的

研究。通过研究，增强学生课前自主预习、课堂合作学习、课外主动

阅读的有效性，逐步积淀他们的语文素养。

在xx老师执教的《学棋》第二课时教学中，始终执行“自主、合

作、探究”的学习方式。如“这两个徒弟跟秋学下棋，是不是都成了

高手呢?”当学生用文中的语言交流后，宋老师追问：“读到这，有没

有什么要问的?”利用课堂这么有限的时间，给学生提供质疑、释疑的

平台。从低年级起，就培养学生的问题意识。正是这样的训练，才能

培养学生自主阅读的好习惯。

xx老师执教了三年级的《古诗两首》中的《绝句》。布置学生课

前预习时，不光要求读准、读顺本诗;还大胆放手，让学生通过查工具

书，了解什么叫“绝句”，诗人简介，写作背景等。课前预习的内容

在课堂教学中逐步得到了检查和补充。在其中一处教学环节中，全班

学生分成男女生两大组，根据诗意，结合图意，联系背景，分组完成

了文包诗的创作。课前的自主预习、课堂的合作学习，大大提高了课

堂教学的有效性。

活动：

在20xx年xx市“迎六一”讲故事(演讲)比赛的通知精神的基础

上，我校计划在5月18日下午第二节课开始，举行校级的选拔赛。届

时将评出一、二、三等奖及优秀辅导教师若干名，最优秀的选手将代

表学校参加全市的比赛。

在校级比赛的前夕，为了让参与的面更广，低年级的老师放手让

学生从自己的课外书中选择喜欢的故事，利用课余时间，借助拼音，

自己读准、读顺、读熟;并自己试着把故事讲下来。这一做法正符合低

年级孩子的表现欲望和读书兴趣，他们在家长的帮助下，能有模有样

地说下了故事，有的学生还加上了可