第26课《诗词五首》课件-2024-2025学年统编版语文八年级上册.pptxVIP

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第六

单元

诗词五首

八年级语文上册

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学习目标

1.了解五首诗词的思想内容及艺术特色，能准确流畅地背诵这五首诗词。（重点）

2.结合作者生平和创作背景，理解诗词中寄寓的情感。（难点）

3.学习品析诗词中传情达意的艺术手法；培养热爱生活、热爱劳动的感情。（素养）

预习检查

喧

戟

谩

搔

簪

浑

jǐ

màn

提携

燕

嗟

殷勤

xuān

hún

sāo

zān

tíxié

yān

yīnqín

jiē

折

脂

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饮酒（其五）

引入新课

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“世界那么大，我想去看看。”直到现在，人们对于诗酒田园的生活仍然坚持追求着，但梦想丰满，现实骨感，生活和理想碰撞，不少人一生都在二者之间摇摆。

在古代也有这样一位诗人，四次做官，不断在出仕与辞官中选择，直到人生最后才选择躬耕田园。今天让我们一起走进这位诗人，走进他的“田园”。

作家作品

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陶渊明（365－427），名潜，字元亮，谥号靖节，世称靖节先生，自称五柳先生，浔阳柴桑（今江西龙江）人，东晋文学家。青壮年时，有过建功立业的抱负，先后任江州家酒、镇军参军、彭泽县令等小官。因不满政治腐败、官场黑暗，又不肯降志辱身迎合权责，于是在405年四十一岁时弃官归田，此后一直过着“躬耕自资”的隐居生活。

陶渊明开创了山水田园派并将其推向高峰，后世称奇其“百世田园之主，千古隐逸之祖”，与山水诗的鼻祖南朝宋诗人谢灵运并称“陶谢”。代表作有散文《桃花源记》，诗歌《饮酒》《归园田居》，辞赋《归去来兮辞》《闲情赋》。有《陶渊明集》。

写作背景

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本诗大约作于晋安帝义熙十三年（417）间，是陶渊明的代表作此为第五首。《饮酒》组诗共二十首，是陶渊明弃官归隐后陆续写成的一组五言古诗，这二十首诗借酒为题，以饱含忧愤的笔触，表达了作者对历史、对现实、对生活的感想和看法，抒写了作者对现实的不满和对田园生活的喜爱，充分表现了作者高洁傲岸的道德情操和安贫乐道的生活情趣。组诗以酒寄意，诗酒结合，使作者自然地袒露出生命深层的本然状态，体现出一种独特的审美境界。

整体感知

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有感情地朗读诗歌，读准字音，注意节奏。

饮酒（其五）

陶渊明

结庐/在人境，而无/车马喧。

问君/何能尔？心远/地自偏。

采菊/东篱下，悠然/见南山。

山气/日夕佳，飞鸟/相与还。

此中/有真意，欲辨/已忘言。

整体感知

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请反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。

结庐在人境，而无车马喧。

我把草屋建在人多聚居的地方，却没有车马的喧闹。

结庐：建造房舍。结，建造、构筑。庐，简陋的房屋。人境：喧嚣扰攘的尘世。无车马喧：没有车马的喧闹声。指没有世俗的交往。

问君何能尔？心远地自偏。

要问我如何能够做到这样，心里远离世俗，自然就觉得住的地方偏僻安静。

尔：如此，这样。心远：心远远地超脱世俗。远，远远地。

偏：偏远。

整体感知

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采菊东篱下，悠然见南山。

在房子东面的篱笆下采一朵菊花，悠闲自在地看见南山。

悠然：闲适淡泊的样子。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

傍晚山中的景象最美好，鸟儿结伴归巢。

山气：山间的云气。日夕：傍晚。佳：美好。相与：相伴。

此中有真意，欲辨已忘言。

这里边有人生的真意，想要分辨清楚，却已忘了怎样表达。

此中：此时此地的情景中，即指隐居的生活中。真意：指人生的真正意义。

精读细研

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作者归隐后，过着怎样的田园生活?从诗中哪里可以看出来?

结庐在人境，

而无车马喧。

开头两句，设置悬念，“在人境”而无“车马喧”，引发读者的思考。

“车马”并非指平时老百姓来来往往干活的车马发出的喧闹声，而是指达官贵人的高车骏马，代表官场功利性极强的交往”，“而无车马喧”意指作者厌恶官场的纷扰，看淡了功名利禄，喜爱田园生活。

“人境”点明归隐之所，即喧嚣纷扰的尘世。

精读细研

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既然生活在人来人往的环境中，为何“而无车马喧”呢?

问君何能尔?心远地自偏。

运用设问的修辞手法，自问自答揭开了谜底，“心远地自偏”一句以极为精练的语言，回答了“而无车马喧”的原因，即心情闲适，心志高远，所以居所也就自然会偏僻安静。

“远”指远离官场，更进一步说，是诗人远离尘俗，即使身处闹市，也不会被尘世的喧嚣所打扰。

精读细研

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前四句构成这首诗的第一层次，大意是什么？反映了诗人怎样的心态？诗人运用了怎样的修辞手法表达这种心态？

大意：居住在闹市而不觉得喧闹，是因为内心闲适高远。

心态：豁达，闲适。

修辞手法：设问。

表达方式