5.1 质量（教学设计）八年级物理上册（沪科版2024）.docx

5.1质量（教学设计）

【学业要求】

1.物理观念：

（1）认识质量的初步概念。

（2）认识质量的单位和进率。

（3）知道一些物体质量的数量级。

2.科学思维：

经历“质量是物体的属性”的探究过程，进一步领悟实验探究的基本思路和方法。

3.科学探究：

（1）在探究“质量是物体的属性”过程中总结规律。

（2）联系生活实际认识质量的单位。

4.科学态度与责任：

（1）在探究“质量是物体的属性”中体会克服困难、解决问题、“发现”成功的喜悦。

（2）通过科学探究培养学生严谨的科学态度与协作精神。

多媒体、铁钉、铁锤、天平、棟皮、铅簵、烧杯、水?

【重点难点】

学习重点：质量的概念与单位。

学习难点：探究“质量是物体的属性”。

【器材准备】

1.冰块、烧杯、玻璃片、橡皮泥、国际千克元器、铁钉、铁锤等。

2.和《质量》相关的视频、挂图、课件等。

【课时安排】

1课时（45分钟）

【教学过程】

一、新课引入：

想一想看一看

浩瀚无垠的宇宙，有星体与微粒、高山与大海、植物与动物……它们皆由物质组成。组成物体的物质有多有少，如一盒粉笔比一支粉笔所含的物质多。我们应如何描述物体所含物质的多少？

通过本节课的学习我们便可知晓答案。

二、自主学习：

自主学习（一）质量的含义

任务清单：阅读教材P106--107的内容，思考完成下列问题：

（时间：2分钟；要求：用红笔圈画重点语句。）

（1）什么是物体的质量？

（2）物体的质量与物体的状态、形状、所处的空间位置有没有关系？

（3）物体的质量与什么因素有关？

【答案】略。

【解析】略。

2.小组内互相批改，找出正确答案。然后进行释疑环节：

助学释疑一质量的含义

提出问题：

1．铁锤、铁钉是由什么材料制成？

2．铁锤、铁钉含铁的多少是否相同？

3．水和铁可能含物质多少相同吗？如何得知？

4．如何比较物体所含物质的多少？

1.认识物体和物质：

物体都是由物质组成。

想一想：都由同种物质组成的一把大铁锤和一个小铁钉又有什么不同之处？

含有的物质多含有的物质少

2.质量：

（1）定义：物体所含物质的多少叫做物体的质量。

（2）符号：通常m表示。

（3）实验探究：物体的质量与物体的状态、形状、所处的空间位置有没有关系呢？

①冰块熔化成水，物体的发生变化，其质量变不变？

结论：物体的变了，质量变化。

②泥团捏成泥人，什么改变？假设没有任何损失，质量变不变？

结论：物体的变了，质量变化。

③宇航员离开地球来到太空，什么改变？质量变不变？

结论：物体的变了，质量变化。

④密闭的水由10℃升高到30℃，什么改变？质量变不变？

结论：物体的变了，质量变化。

（4）结论：

大量事实说明，质量是物体的一个基本属性，它与物体的状态、形状、所处的空间位置无关。

（5）拓展一步：人们对质量这个物理量的认识随着科学的发展而不断深入。在爱因斯坦的相对论体系中，质量会随物体速度的变化而变化，当物体速度接近光速时，其质量会变得很大，这一结论已在粒子加速器实验中得到证实。不过，日常生活中，由于物体的运动速度远小于光速，因此，可认为物体质量不随其速度、状态、形状和所处位置的改变而变化。

自主学习（二）质量的单位

自主学习二

任务清单：阅读教材P107--108的内容，思考完成下列问题：

（时间：2分钟；要求：用红笔圈画重点语句。）

（1）在国际单位制中，质量的基本单位是什么？用什么符号表示？

（2）质量的单位还有哪些？它们之间如何换算？

（3）你能说出生活中常见物体的质量吗？

【答案】略。

【解析】略。

2.小组内互相批改，找出正确答案。然后进行释疑环节：

助学释疑二质量的动物

1.单位：

（1）国际单位：千克（kg）

（2）常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）

（3）单位换算：1t=1000kg

1kg=1000g

1g=1000mg

2.知道净含量的含义：

（1）面粉包装袋上标记“净含量10?kg”是什么含义？

（2）奶粉罐上标记