喜悦与收获》教学设计教学反思-2024-2025学年初中美术人教版七.pdfVIP

《喜悦与收获》教学设计方案（第一课时）

一、教学目标：

1.学生能够理解并掌握本课生词，能够正确发音并理解课文

内容。

2.通过阅读和讨论，培养学生的独立思考能力和口头表达能

力。

3.引导学生发现生活中的美好，培养积极乐观的生活态度。

二、教学重难点：

1.生词的掌握和运用是本课教学的重点。

2.培养学生的观察力和思考能力是本课教学的难点。

三、教学准备：

1.准备教学PPT，包括生词卡片、课文内容图片等。

2.准备与课文内容相关的视频或音频素材。

3.安置学生预习生词和课文，准备参与教室讨论。

教室流程如下：

一、导入（5分钟）

1.通过播放与课文内容相关的视频或音频，激发学生兴趣。

2.引导学生回顾生活经历，分享生活中的美好瞬间。

3.引出课题：《喜悦与收获》

二、新课教学（20分钟）

1.展示生词卡片，学生朗读生词。

2.讲解生词含义，引导学生理解课文内容。

3.学生分角色朗读课文，互相纠正发音和语调。

4.组织小组讨论，鼓励学生表达自己的观点和感受。

三、教室练习（15分钟）

1.学生完成生词听写和课文填空等练习题。

2.老师点评学生的练习情况，强调重点和难点。

3.安置课后作业，要求学生进一步稳固生词和课文内容。

四、教室小结（5分钟）

1.老师总结本课主要内容，强调重点和难点。

2.引导学生思考生活中的美好瞬间，培养积极乐观的生活态

度。

3.鼓励学生发现生活中的美好，分享自己的感受和体验。

四、教学过程：

（一）导入新课

1.音乐导入，营建氛围。播放《阳光总在风雨后》这首歌，

这首歌表达了一种积极乐观的生活态度，希望这种氛围能感染每

一位同砚，激起他们学习的兴趣。

2.图片导入，感受生活的美好。展示一些同砚生活中的照片，

谈谈他们脸上的笑颜和快乐，进一步激发学生的情感共鸣。

（二）明确目标

引导学生明确本节课的三维目标：知识目标：掌握喜悦与收

获的内涵；能力目标：通过教室活动，培养同砚们的观察能力、

思考能力、语言表达能力；情感目标：感受生活的美好，培养积

极乐观的生活态度。

（三）预习评判

1.快速浏览课文，思考：什么是喜悦与收获？喜悦与收获在

文中指什么？学生快速阅读课文后，小组交流讨论，然后全班交

流。

2.学生抢答，教师根据学生的回答情况给予评判。对于能准

确把握课文内容的学生给予充分的必定。

（四）预习反馈

完成学案上的相关练习，同桌互检。

（五）合作探究

1.欣赏文章片段，思考：这些平凡的人身上有哪些值得欣赏

的地方？你最欣赏他们身上的哪些品质？通过这个环节，让学生

体会身边的美好，懂得珍惜身边的人和事，培养积极乐观的生活

态度。

2.结合自己的生活体验，谈谈你对“喜悦与收获”的理解。这

个环节旨在引导学生深入理解“喜悦与收获”的内涵，让他们懂得

生活中的每一次浅笑、每一颗糖、每一片阳光背后都藏着一份喜

悦与收获，培养他们积极乐观的生活态度。

（六）当堂训练

1.阅读底下的材料，完成后面的题目。（略）

2.仿照“每一次浅笑，都是对生活的热爱；每一次鼓掌，都是

对奋斗的必定；每一次帮助，都是对弱者的关怀；每一次分享，

都是对友情的珍视”的句式，写一句话表达你对“喜悦与收获”的理

解。

这句话可以是：“每一次浅笑，都是对生活的馈赠；每一次分

享，都是对收获的喜悦。”这样的句式既锻炼了学生的语言表达能

力，又加深了他们对“喜悦与收获”的理解。

（七）教室小结

引导学生回顾本节课的重点内容，鼓励他们积极乐观地面对

生活。这个环节是为了让学生对本节课的内容有一个整体的把握，

同时培养他们积极乐观的生活态度。

（八）安置作业

1.背诵课文中的名言警句。

2.写一篇关于“喜悦与收获”的小作文。这个环节是为了让学

生进一步稳固本节课的知识点，同时锻炼他们的写作能力。

教学设计方案（第二课时）