湘少版新版6年级英语上册教学计划.pdfVIP

英语教学计划

一、学情分析：

六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所

以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发

展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学

生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

小学三、四年级的学生学习英语主要是以培养学习兴趣以及良好的学

习习惯为主。进入五、六年级的英语学习，教材的一个最大的区别就是：

出现了一些与日常生活较为密切难度系数为75--80%的故事、幽默、科普

小文等。学生在掌握了一定的单词量的基础上，会为自己能读懂这些英语

短文而感到非常兴奋。我们应充分利用这一优势，引导、培养学生进行大

量的阅读。因此，培养学生良好的学习习惯：预习（自己找出并扫除阅读

中的单词、句法等障碍，了解文章大意。）、做学习笔记、复习等，另外，

应关注学生英语书面表达等笔头训练。六年级的学生整体来说都比较活泼，

有一部分学生学习较积极，对学习英语具有比较浓厚的兴趣，学习英语的

自信心较强，他们勤学好问。因此对他们而言，英语基础知识需要继续深

入的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上。扩大学生对西方国家了

解的知识领域，充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。但有个别

同学的学习习惯较差，不愿意学习英语，听说读写的能力都有待提高。

在今后的教学中，除面向全体学生，激发学生学习英语的兴趣，充分

调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助、

共同学习英语的语境外，还要分层次教学，既照顾优生，又可兼顾学困生。

二、教材分析

湘少版六年级上册的教材，以“话题功能结构任务”相结合的

原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密

联系，融为一体；本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指

导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感

受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促

进语言实际运用能力的提高。

本教材共由12个单元组成，每个单元主要由A、B、C、D、E、F六

个板块构成，以下主要分析新授单元各板块。

A.Letslistenandsay情景对话或配图短文阅读教学。

本板块除了仍然有对话材料外，大部分是篇幅较长的故事。涉及的话题有

文明礼貌、生活习惯、节假日、计划等。主要出现的语法有一般过去时Unit

1Whatdidyoudoduringtheholidays?）、第三人称单数作主语的一般现在时

（Unit2Katiealwaysgetsupearly.）、一般将来时（Unit5ItwillbesunnyandUnit5Itwillbesunnyand

Unit6I’llbringabigbottleoforangejuice.）、一般过去时,节

日文化（Unit4TheMid-AutumnFestivaliscoming.Unit12It’sChristmas

again.）；情态动词can--could、（Unit3Ilikemycomputer.Unit7WhatcanIdo?

Unit8Weshouldn’twastewater.Unit10Idontfeelwelltoday.Unit11

Shallwegotothetheatre）、形容词及其比较级（Unit9Thisbirdisbiggerthan

thefirstone.）等等。

通过该板块的教学，着重训练学生的阅读能力、朗读能力和会话能力。

在教学中，我将采用“先听说、后读写，先整体、后局部”的方法，尽量

创设信息沟，借助图片、关键词等，让学生进行看图说话、故事接龙、简

述故事等，或编成小短剧，引导和鼓励学生积极、主动地参加语言实践活

动。

阅读教学，对于小学生来讲有一定的难度，我们可以从以下几个方面

进行训练：教会学生使用英汉词典；激发阅读的兴趣；培养快速阅读能力；

学会浏览；扩大阅读视野，学会跳跃式阅读；培养朗读的能力；在快速阅

读的基础上培养学生的精读的能力；自由表达，仿照课文用英文编个故事

或对话或用自己的话复述课文。

B.Letsl