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教师个人语文教学工作计划（5

篇）

篇一：教师个人语文教学工作计划

一、教材特点

1、围绕专题整合教材内容。每一组教材均以“导语”的

形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交

际、展示台等内容都围绕着本组的专题安排。

2、识字课内容丰富，形式多样。识字课的内容围绕本组

的专题，而且形式多样。有描写秋天美丽景色、反映学校生活

和引导学生爱科学、学科学的词语，有表达爱国之情的三字经

等。

3、课文的内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童

生活。新选的课文有描写自然现象的《秋天的图画》，有反映

学生生活的《一株紫丁香》、《一分钟》，有表达爱国情感的

《欢庆》、《我们成功了》等。

4、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语

言，启发思维，培养语文实践能力。本册教材课后除了安排朗

读、背诵、写字、词句理解与运用等语文练习外，还编排了词

句积累与扩展的练习；调动学生积极思维的练习。

5、突破传统教材的呈现方式，增加了亲和力。本册教材

在呈现方式上有很多创新和突破。首先，编写角度由服务于教

师的“教本”变为“学本”。其次，教材的呈现方式，有利于

引导学生发现、探究。再次，在“语文园地”里设有“展示

台”一栏，给学生提供展示学习成果和才能的机会。

6.教材开放灵活。

这本教材规定了识字量，但同时引导学生在生活中主动阅

读，鼓励有余力的学生多读规定的识字量。

二、学习目标

1.复习巩固汉语拼音，能够借助汉语拼音进行阅读和发音。

2.认识450字，写350字。要求识别出的单词能够正确发

音，结合单词和表达理解意思，不需要进行字体分析和书写。

3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养

独立识字的能力。

4.我喜欢阅读，对阅读感兴趣。学会用普通话正确、有益、

感性地阅读课文。能够背诵布置的课文和自己喜欢的课文片

段。

5、能联系语境和现实生活，理解文中单词的含义，在阅读中

积极积累单词。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和

想法，养成爱护图书的习惯。

7.认识课文中常见的标点符号。学会使用句号、问号和感叹

号。

8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能

认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交流。

9.我对写作感兴趣，我可以写下我的所见所想。愿意在写作

中运用从阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学会写

日记。

三、学生分析

我班共有学生xx人。学生之间差异很大，从总体上看：

一、外地学生占三分之一，方言较多。二、优秀生不是很多。

大多是中等生和差生，（特别差的有几个）。差的学生主要是

外地打工的民工子弟。本人尽力做到因材施教，利用好现代化

的教学设备，多辅导多鼓励多发动家长配合，以提高教学质

量。

篇二：教师个人语文教学工作计划

一、教材分析

1、内容及编排

本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共

分八个专题；多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想

问题；友好相处、团结协作；关爱他人；保护环境、爱护动

物；热爱科学。每组课文包括导语、识字、4-5篇课文及

“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字

形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。

2、教材特点

⑴围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形

式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，

展示台等内容都围绕着本组的专题安排。

⑵识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专

题，而且形式多样。有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和

引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字

经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有

教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手

歌。

⑶课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生

活。

本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新

了课文，更新率达50%。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、

散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有，有较强的可读性

和趣味性。

⑷课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，

启发思维，培养语文实践能力。

⑸突破传统