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《燃料的合理利用和开发》教学反思

《燃料的合理利用和开发》教学反思

1、设计目标，化繁为简

本节课是九年级上册第七单元课题二的内容，属于相对教

学难点不多，与生活联系紧密的一节，在选取时尽量设计

生动活泼，学生能动性强的内容，使学生对教学重点加深

理解，强化认识。

2、实验为主，类型多变

在考虑如何让学生能够动手实验，层层递进的分析，设计

实验方案时，采用了2个学生实验，1个教师实验，2个

微视频趣味实验，第一个学生实验是生石灰与水反应，提

前准备好学生实验报告单，使学生动手实验有序可行，在

第二个学生实验镁条和稀盐酸的反应中，就能让学生自行

设计实验方案，来验证实验目的，增强学生的分析，合作

能力；而设计的吸热反应中会产生氨气，所以是教师演示

实验，这个实验设计成玻璃片沾在烧杯上，现象明显，学

生充满好奇，积极讨论分析；再引入教师自制趣味实验，

由于有一定危险度，所以预先拍好，现场播放，分组合作

讨论其中的原理。

3、动漫导入，多种情境

在引入第一个学生实验前，用柯南的案件导入，凶手正是

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采用生石灰和水的手法,非常切合我们的实验，学生一下

就投入进去,课堂气氛很好；在教师演示时，采用高拍仪

技术，实验过程直接投影在屏幕上，学生都能清晰看见；

以趣味实验的方式提升教学重点，与魔术相结合。

4、学生为主，互动性强

在动漫推理和实验过程中，学生积极参与其中，课堂气氛

活跃而有序，体现出学生的合作学习、探究学习；在分组

讨论中，他们的语言交流能力得到了提高，才能得到了展

示，对生活和自然界的化学现象的好奇和探究欲得到了保

持和增强，加深了对化学的兴趣；做到了把课交给学生，

让学生成为课堂的主体。

5、资料分析，有待升华

在联系与生活相关的吸放热反应时，讨论列举了一些常见

的事例，如自加热盒饭，一次性自制冰等，在解释这些反

应时，只是泛泛而谈，在以后的教学中还是可以进一步设

计成相应的探究实验，让学生自己分析整理，相信效果会

更好。

从本节课的效果来看，教师要为学生创设“宽松，有趣，

自由，成长”的平台，这也是我以后不断努力的方向和要

求。

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